提高中職鉗工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量解析

陸衛(wèi)國(guó)

摘 要：職業(yè)教育是非常重要的社會(huì)教育內(nèi)容，近年來(lái)受到了社會(huì)各界的重視，社會(huì)對(duì)中職鉗工的理論知識(shí)水平與實(shí)際操作技能也提出了更多的要求，這就要求必須進(jìn)行中職鉗工教學(xué)改革，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)課程之一，在教學(xué)的過(guò)程中，可以有效提高學(xué)生實(shí)踐操作能力與知識(shí)吸收能力，如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是中職教育者必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職鉗工實(shí)訓(xùn) 課程質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)鉗工工藝學(xué)課程，但是在職業(yè)教育改革的影響下，鉗工工藝知識(shí)已經(jīng)融入鉗工實(shí)訓(xùn)工作之中。鉗工實(shí)訓(xùn)是非常重要的鉗工技能培訓(xùn)方法，而鉗工技能也是機(jī)械專(zhuān)業(yè)必須掌握的技能之一。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力與專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明

鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要現(xiàn)場(chǎng)操作，所以工作環(huán)境較差，而且勞動(dòng)強(qiáng)度要高于正常教學(xué)，學(xué)生只能進(jìn)行手工操作完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的課程較多，中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容太多會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒(méi)有掌握實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，也就無(wú)法了解鉗工技能的重要性，無(wú)法明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣不足。在學(xué)習(xí)鉗工技能時(shí)，沒(méi)有做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，使鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

2.課程設(shè)施不配套

由于大多數(shù)中職學(xué)校教學(xué)資金不足，所以在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然使用老式教學(xué)器具與傳統(tǒng)教學(xué)模式。落后的教學(xué)手段，老化的課程安排，甚至完全將實(shí)訓(xùn)課程作為提高學(xué)生體力的教學(xué)課程，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視工藝與精度，學(xué)生就無(wú)法重視實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)踐無(wú)法與理論相互結(jié)合，課程缺乏趣味性，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)更新基礎(chǔ)設(shè)施，甚至因?yàn)閷?shí)訓(xùn)材料問(wèn)題影響課程教學(xué)，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

3.就業(yè)崗位不對(duì)口

中職鉗工主要的就業(yè)方向是修理、維護(hù)、調(diào)試設(shè)備。這些工作崗位是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是集中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。但是在實(shí)際工作過(guò)程中，一些學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出在學(xué)校學(xué)習(xí)中的水平，無(wú)法適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，鉗工技能的熟練度不高，無(wú)法達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生無(wú)法使用學(xué)習(xí)到的知識(shí)完成工作，這表明實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量存在問(wèn)題。

二、提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量措施

1.完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系

鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本目的就是幫助學(xué)生了解鉗工工作范圍，使學(xué)生對(duì)鉗工工藝范圍、安全技術(shù)更加了解，讓學(xué)生可以使用鉗工工具，掌握金屬銼削、畫(huà)線(xiàn)、鉆削等方法，可以根據(jù)圖樣自行加工簡(jiǎn)單的成品與零件。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在開(kāi)始實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，需要制定全面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案。其中應(yīng)包括總體計(jì)劃、階段性計(jì)劃，為學(xué)生制訂出每月、每周、每天、每堂課的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須相互契合，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的連續(xù)性。核心教學(xué)內(nèi)容必須統(tǒng)一，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與實(shí)際操作能力，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)方法、基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)記錄與進(jìn)度、課程難度與內(nèi)容、定期考核等。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，可以有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2.堅(jiān)持實(shí)際操作

鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成操作技能，通過(guò)訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)生可以真正了解鉗工操作技能。為了使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的過(guò)程中更加順利，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必須做到少說(shuō)多練。教師將注意事項(xiàng)與技術(shù)重點(diǎn)說(shuō)明后，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握實(shí)際技能，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)步驟、知識(shí)點(diǎn)、工件的學(xué)習(xí)過(guò)程必須有時(shí)間限制，學(xué)生既要保證操作正確，也不能延長(zhǎng)操作時(shí)間，甚至還需要控制原材料損耗，通過(guò)自身的努力，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，在最短的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生通過(guò)一定訓(xùn)練，可以將鉗工技能提高到一定水平，為了檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，需要定期進(jìn)行考核。

3.提高教師指導(dǎo)效果

良好的管理可以提高教學(xué)效果，教師在操作過(guò)程中需要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵就是實(shí)際操作，操作技能不是靠“教”提高的，而是通過(guò)學(xué)生自身的訓(xùn)練提高的，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的解決方案。

三、小結(jié)

在中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)中，鉗工技能是非常重要的基礎(chǔ)技能，也是提高學(xué)生操作能力的重要教學(xué)內(nèi)容之一。學(xué)生為了強(qiáng)化機(jī)械專(zhuān)業(yè)操作能力，必須加強(qiáng)鉗工技能基本功，通過(guò)教師的教學(xué)與指導(dǎo)，把握具體環(huán)節(jié)，使鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚明，胡蘇寧.鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法[M].杭州：浙江出版社，2010.

[2]黃智華.鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)心得[M].上海：上海出版社，2011.

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市技工學(xué)校）endprint