張瑞穎

摘 ? ?要： 隨著新課程教育改革目標的不斷明確和深化，其對數(shù)學教學也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應時代的發(fā)展趨勢，需要朝著高效化的方向發(fā)展。因此如何提高數(shù)學教學質量，實現(xiàn)高效教學的目標具有極大的探討價值。本文談談對數(shù)學高效教學的思考與創(chuàng)新。

關鍵詞： 數(shù)學高效教學 ? ?現(xiàn)狀 ? ?創(chuàng)新方法

傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往采用“滿堂灌”的注入式教學方式，這種教學方式使本來就深奧難解的數(shù)學問題變得更加枯燥無味，導致零互動、鴉雀無聲現(xiàn)象的發(fā)生，學生總是被動地學習，學習效率較低，學習積極性不高，高效教學的目標難以實現(xiàn)。

一、數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）教學目的不清楚，教學目標的制定較隨意。

受傳統(tǒng)應試觀念的影響，很多教師在教學目標的制定上往往只注重讓學生掌握知識點和解題技巧，以便應付考試。其實這樣的做法違背了教育的初衷。“授人以魚，不如授人以漁”，教師不僅需要教會學生知識，還要交會學生做人，重視對學生認知、情感方面的培養(yǎng)，使其形成“活到老，學到老”的學習觀念，促進其自主學習。

（二）教學方法陳舊，方式較落后。

新課程改革在我國廣泛推行，但陳舊的教學方式并沒有完全退出歷史舞臺。一些教師仍然沿用陳舊的教學方法進行教學，扮演著“權威者”的角色，嚴重阻礙新課改的深入開展。

（三）教學過于跟隨潮流。

這一現(xiàn)象主要發(fā)生于愿意轉變教學方式的教師身上，這部分教師表現(xiàn)得過于積極，盲目追求教學形式的多樣化，教學實質內容被絢麗的教學方式所掩蓋，對教學改革內涵的理解顯得有些不得要領，嚴重影響了教學效率的提高。

二、數(shù)學高效教學的創(chuàng)新方法

（一）明確教學目的。

教學目標可以分為三大板塊，即認知、情感和技能、根據(jù)教學目標的不同劃分，教師需要圍繞這些板塊進行教學策略、方法和目的的選擇，將教學內容進行重組。在教學過程中需要通過師生的共同努力達到預定的目標。

（二）突出教學重點，化解難點。

經研究表明，在45分鐘的課堂內，學生能夠集中注意聽講的時間僅為15分鐘，因此需要將課堂講解知識的重點進行突出，圍繞重點逐步開展教學。教師可以通過聲音、手勢、模型、投影儀等先進教學設備和工具吸引學生的注意力，將知識的重點在學生大腦中留下深刻的印象，提高學生對知識的接受能力。

（三）應用現(xiàn)代化的教學手段。

科學技術的發(fā)展為高效教學的方式提供了重要參考途徑，現(xiàn)代化技術應用于數(shù)學教學中具有顯著的優(yōu)勢：1.增大課堂知識容量。現(xiàn)代化技術教學手段的應用能夠將知識的重點進行壓縮，原本需要45分鐘才能講清楚的內容只需30分鐘就可解決;2.減輕教師的工作量。數(shù)學具有所需要使用的公式較多，解題步驟復雜程度高等特點，導致教師板書耗費的時間較長，現(xiàn)代化科技的使用減少了教師板書的工作量，有利于教師將精力從板書轉移到案例講解中;3.現(xiàn)代化教學技術直觀性強，能夠有效吸引學生的注意力;4.有利于整合課堂知識要點，使得學生更容易掌握整堂課的精華。

（四）教學方案的選擇。

教學需要遵循一定的法度，所謂的法度并不是指法律，而是指方法。教師需要根據(jù)教學內容、對象、設備的變化靈活運用教學方法，例如，在新授課時可以采用“講授法”對學生進行教育;立體幾何教學可以讓學生親手建立幾何模型。在制作過程中，學生勢必會對各棱角和側面之間的關系進行思考，更有利于學生理解課上教師教授的內容。

（五）鼓勵機制。

優(yōu)秀的學生不是批評出來的，而是鼓勵出來的，對表現(xiàn)較好的學生進行相關的獎勵，對基礎較差的學生多提問、多鼓勵，提高其學習的信心和積極性。

（六）自主學習。

自主學習是實現(xiàn)數(shù)學高效教學的重要模式，這一方式要求教師以學生為中心點開展各項教學活動，讓學生成為課堂的主人，變被動接受為主動學習，教師只需扮演為學生保駕護航的角色即可。

（七）及時調整課堂教學進度。

計劃永遠趕不上變化，雖然每位教師都對課堂做了充分準備，但是在課堂教學過程中難免碰到學生提問與教學計劃不相符合的問題，此類偶發(fā)事件是不可避免的，這就要求教師具有及時調整課堂教學進度的能力。

（八）培養(yǎng)綜合運用能力。

轉化法、類比歸納、類比聯(lián)想是數(shù)學中常用的思考方法，分類討論、配方法、待定系數(shù)法、反證法、換元法是常用的解題方式，需要將這些思考方法和解題方式不斷滲透于課堂教學中，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

三、結語

數(shù)學是每個學生必修的一門基礎學科，其不僅為學生提供了必要的理論知識，而且能夠培養(yǎng)學生思考、分析、解決問題的能力。在實現(xiàn)數(shù)學高效教學的過程中需要積極探索新的教學方法，調動學生學習的積極性，提高教學質量。在探索的過程中，教師要改變多年來形成的固有的教學模式，創(chuàng)新教學途徑，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為中國教育事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

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[2]王淑賢.高中數(shù)學高效課堂教學模式的調查與研究[D].河北師范大學，2014.