史亞強(qiáng)

【摘 要】簡要分析初三語文復(fù)習(xí)課教學(xué)基本策略，通過復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語文水平，達(dá)到對課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，從而達(dá)到提高學(xué)生中考成績?yōu)槟康?，有效展開復(fù)習(xí)課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初三語文 復(fù)習(xí)課教學(xué) 基本策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0038-01

現(xiàn)代教育觀念始終強(qiáng)調(diào)教學(xué)要把學(xué)生主體放在首位，還主動權(quán)給學(xué)生。初三語文復(fù)習(xí)課是否也可以讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)？我認(rèn)為不能完全采用自主復(fù)習(xí)方式。語文復(fù)習(xí)課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是初三關(guān)鍵時(shí)刻，每一分每一秒都特別重

要，需要采用合理的教學(xué)組織形式和方法，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的記憶掌握，逐漸形成能力的培養(yǎng)。只有上好復(fù)習(xí)課，才能達(dá)到對語文知識的整體記憶，進(jìn)而深刻理解，靈活運(yùn)用的教學(xué)目的。

一、情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的感情氛圍，是引發(fā)情感的重要藝術(shù)手段。導(dǎo)語自然直接新穎可以給學(xué)生輕松進(jìn)入課堂的參與給予激情活力和創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，是教學(xué)成功的基石。語文教學(xué)中，許多情景交融的佳作或激昂、或深沉、或喜悅、或悲憤，在開始講時(shí)，先適當(dāng)導(dǎo)控一下學(xué)生的情感，往往能收到事半功倍的效應(yīng)。在教學(xué)富有情感的詩歌時(shí)讓學(xué)生先反復(fù)誦讀體會詩人的思想，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的理解。最后教師進(jìn)行范讀，使學(xué)生情趣激昂，體驗(yàn)詩人博大的胸襟和偉大的英雄氣概，學(xué)生留下了深刻的印象，達(dá)到對課感興趣的目的，最終使學(xué)生喜歡上語文。興趣激發(fā)就是要求學(xué)生從本質(zhì)上深刻理解、體會課文的思想感情，不完全停留在課文的表層；教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生深入分析，深刻認(rèn)識課文的最終教育目的與意義，再現(xiàn)文章的主旨。

二、精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)目標(biāo)

精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)目標(biāo)和是提高復(fù)習(xí)效果的前提。在多年教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn)的嘗試上意識到復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力目的，以精講巧精、講練結(jié)合為原則，有效組織復(fù)習(xí)課，一是精講。教師需在認(rèn)真鉆研教材，管理歸類好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)的前提下，準(zhǔn)確地概括地簡潔地對將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行解剖，擬成具有啟發(fā)性的思考題，逐一列舉給學(xué)生，發(fā)揮導(dǎo)的作用，做到重難點(diǎn)突出。把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型知識進(jìn)行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，精心設(shè)計(jì)思考題，運(yùn)用自如駕馭教材，發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。然后讓學(xué)生讀書。教師巧妙啟迪引導(dǎo)，會帶來事半功倍的效果。讓學(xué)生讀書是指要求學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，讀懂書中的內(nèi)容，喚起記憶，達(dá)到解決問題的目的。知識梳理喚起記憶由此實(shí)現(xiàn)。接著讓學(xué)生練習(xí)，達(dá)到鞏固消化，對基礎(chǔ)掌握牢固扎實(shí)，能力強(qiáng)化形成語文素質(zhì)，是語文復(fù)習(xí)的全部目的。所以進(jìn)行一定量的練習(xí)，這是非常關(guān)鍵的一步。練習(xí)需做到精講多練，更重要的是精講巧練。最后采用多種形式檢查?？梢赃M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以優(yōu)帶差的方式解決遺留問題。打牢基礎(chǔ)，鞏固消化，強(qiáng)化能力，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教會學(xué)生答題技巧

學(xué)生除了要學(xué)好語文知識，更重要的是要具有應(yīng)對答題的技巧和能力。潛心鉆研中考命題，著重提高復(fù)習(xí)的有效性。復(fù)習(xí)以課本為主，按考標(biāo)要求進(jìn)行知識點(diǎn)梳理歸納總結(jié)，然后進(jìn)行精當(dāng)練習(xí)。特別要記住一些自己容易讀錯的音，容易寫錯的字。古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí)，采用學(xué)生互背與默寫相結(jié)合的方法，不但要求能背誦指定篇目，字字落實(shí)，還要會理解能運(yùn)用善歸納懂遷移。尤其是平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)溫故，否則一字出錯全盤皆輸。重在積累與識記。采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對考點(diǎn)選好鞏固練習(xí)；對閱讀部分的試題需要老師和學(xué)生一起一題一題研讀題干，教會學(xué)生審題。要教會學(xué)生學(xué)會答題規(guī)范。養(yǎng)成良好習(xí)慣，注重平時(shí)訓(xùn)練。做好審題構(gòu)思、擬寫作提綱、反復(fù)修改、一題多寫的習(xí)慣養(yǎng)成。寫作訓(xùn)練必須從審題、選材、立意、構(gòu)思、擬題、行文、修改等方面多下苦功夫。必要時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行背誦，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；還需規(guī)范答題語言。通過反復(fù)練習(xí)，可以有效提高學(xué)生答題的有效性和完美性。老師還要讓學(xué)生具有得分意識，根據(jù)自己的理解做出答案，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)答案評分由老師分析此題的得分點(diǎn)并說明得分和理由讓學(xué)生來感受評分過程。

總之，初三語文復(fù)習(xí)課給予學(xué)生綜合能力的提高方面起著重要的作用，上好復(fù)習(xí)課會給學(xué)生有很大的幫助，成績提高方面可謂好處多多，所以做好復(fù)習(xí)課的教學(xué)是初三復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，重中之重，作為教師我們在復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié)上多下功夫，力爭最優(yōu)異的成績。