復(fù)習(xí)課教學(xué)
- 基于提升初中生元認(rèn)知能力的復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
能力. 在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對探究過程進(jìn)行監(jiān)控和把握，并在不斷嘗試和篩選中自我調(diào)節(jié)，在不斷總結(jié)中升華認(rèn)識，從而提升元認(rèn)知能力.［關(guān)鍵詞］ 元認(rèn)知；復(fù)習(xí)課教學(xué)；自我調(diào)節(jié)；思維能力初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解、提升思維能力等具有非常重要的意義. 在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)探究知識的過程，學(xué)會在不斷的嘗試中歸納、總結(jié)知識，從而提升元認(rèn)知能力.何謂元認(rèn)知能力馬扎諾的教育目標(biāo)分類學(xué)中提出元
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 基于建構(gòu)主義的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課教學(xué)；自主建構(gòu)；初中數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，往往會陷入這樣的怪圈：整合的知識很全面，構(gòu)建的體系很完美，學(xué)生聽得也興趣盎然，但到了學(xué)生具體運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決有關(guān)問題的時(shí)候，卻不知所措。歸其原因，這些知識的整合、構(gòu)建不是學(xué)生做的，或者學(xué)生對本章知識只是簡單的羅列。學(xué)生是被動的接受者，反思的時(shí)間也很少，被動地接受只能做到識記，而不能夠理解，更談不上靈活運(yùn)用，即教師的思維替代了學(xué)生的思維，教師的給予
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 立足深度學(xué)習(xí)，奏響復(fù)習(xí)課教學(xué)“四重奏”
正方體》的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重立教學(xué)目標(biāo)，奠定復(fù)習(xí)課教學(xué)的基石；重組教學(xué)內(nèi)容，拓寬復(fù)習(xí)課教學(xué)的廣度；重構(gòu)教學(xué)方式，提升復(fù)習(xí)課教學(xué)的高度；重建學(xué)習(xí)方法，挖掘復(fù)習(xí)課教學(xué)的深度。這樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，能讓學(xué)生深刻理解與牢固掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)課教學(xué)；長方體；正方體［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0001-
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題及解決方法
好初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)。如何提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性已成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)。本文就初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題及解決方法進(jìn)行了分析和討論，以期為相關(guān)的工作提供參考?！絷P(guān)鍵詞：初中化學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);問題;方法化學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成部分，化學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)主線由原來的知識主線轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的能力主線。化學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生掌握化學(xué)知識，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，要想在提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)生就應(yīng)該好好地進(jìn)
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 基于深度學(xué)習(xí)的章節(jié)復(fù)習(xí)課問題設(shè)計(jì)
深度學(xué)習(xí);復(fù)習(xí)課教學(xué);問題設(shè)計(jì)與思考;課例研究【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）43-0036-03【作者簡介】黃繼蒼，江蘇省新沂市第四中學(xué)（江蘇新沂，221400）教師，高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象。深度學(xué)習(xí)指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。[1]基于深度學(xué)習(xí)的章節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)以問題為
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年6期2022-07-08
- ARCS學(xué)習(xí)動機(jī)模型在初中英語復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用
模型的單元復(fù)習(xí)課教學(xué)策略：通過新穎的活動，引起學(xué)生的注意;創(chuàng)設(shè)情境將語言知識的復(fù)習(xí)與已知建立聯(lián)系;拓展延伸，通過設(shè)計(jì)難度逐級上升的活動，激發(fā)學(xué)生對成功的期待，增強(qiáng)自信;寫作評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感，提升學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】ARCS學(xué)習(xí)動機(jī)模型;初中英語;復(fù)習(xí)課教學(xué);學(xué)習(xí)能力一、引言英語單元復(fù)習(xí)課是對一個單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)和提升，溫故知新，鞏固已有知識，以求融會貫通，全面提高學(xué)生對單元所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力的課型[1]
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年9期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
中數(shù)學(xué) ?復(fù)習(xí)課教學(xué) ?策略【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0115-03初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是教學(xué)活動中非常重要的課程之一，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量是關(guān)系到學(xué)生能否更好地學(xué)習(xí)理解知識點(diǎn)，是否完全地運(yùn)用知識點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，對學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。目前，很多的教師在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，將知識點(diǎn)通過口述的形式進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)大量的練習(xí)題，這樣的學(xué)習(xí)方式并不能提高學(xué)生的理
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略展開了教學(xué)研究與分析，希望可為廣大初中物理教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;復(fù)習(xí)課教學(xué)前言：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下有效的復(fù)習(xí)教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和深入的物理技能。這樣不僅能滿足素質(zhì)教育的要求的，也能體現(xiàn)核心素養(yǎng)下學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的提高。學(xué)生在物理知識的復(fù)習(xí)過程中會有不同的表現(xiàn)，主要原因在于每個學(xué)生的性質(zhì)和特點(diǎn)大不相同。實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)是為了提高學(xué)生對綜合知識的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，同時(shí)也
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖和高階設(shè)問提升復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性
德與法治;復(fù)習(xí)課教學(xué); 創(chuàng)新思路引言：初中道德與法治復(fù)習(xí)，特別是中考復(fù)習(xí)，涉及得到的知識點(diǎn)比較多，且各種真題資料眼花繚亂，如果學(xué)生只是一味的做題，復(fù)習(xí)效率不會得到很大的提高。雖然道德與法治考試是一門等級科目考察，但是學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)分析題干和題肢，抽絲剝繭找出最貼切和全面的的答案也是有一定難度的。因此，為了提高學(xué)生答做題的正確性和全面性，教師必須科學(xué)的觀念、合理的方法指導(dǎo)學(xué)生開展知識復(fù)習(xí)，為其制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和做題技巧。一、當(dāng)前初中道德與法治復(fù)習(xí)課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 淺析新課改下如何提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率
世摘 要：復(fù)習(xí)課教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)形式。通過階段性復(fù)習(xí)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固知識，提煉數(shù)學(xué)思想和方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，一些教師缺乏有效的教學(xué)手段，只進(jìn)行簡單、機(jī)械、反復(fù)的訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。然而，基于問題的學(xué)習(xí)方法可以有效地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動，提高教師在復(fù)習(xí)課上的教學(xué)效率?；诖?，本文探討了運(yùn)用問題導(dǎo)向優(yōu)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)前言：新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)突出問
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課有效教學(xué)策略探究
施初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)，能建構(gòu)起完善的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，助力學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平、物理綜合能力的增強(qiáng)。本文從物理核心素養(yǎng)重要性入手來深入分析，立足于核心素養(yǎng)視角下探究出一些有利于初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化策略：制定指向性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，巧借信息技術(shù)輔助復(fù)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖的形式，實(shí)施生活化+小組合作的復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;復(fù)習(xí)課教學(xué)引言對于任何一門課程而言，復(fù)習(xí)課都是不可或缺的重要一部分。因而，不斷深入探究復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，給各學(xué)科整體教學(xué)水平提
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 初中道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新思路
德與法治;復(fù)習(xí)課教學(xué);創(chuàng)新思路 初中道德與法治課程是培養(yǎng)青少年法治觀念、構(gòu)建良好的社會行為而開展的重要課程。道德與法治內(nèi)容涵蓋道德、心理、法律、時(shí)事等多種類型，是綜合性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往較為吃力，難以形成體系化的知識結(jié)構(gòu)，而復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生更深層次地理解課程知識的關(guān)鍵渠道。因此，教師在初中道德與法治復(fù)習(xí)課開展的過程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的能力，合理安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有效推進(jìn)復(fù)習(xí)實(shí)踐。 一、初中道德與法治復(fù)習(xí)課有效開展的前提 首先，復(fù)習(xí)目標(biāo)
文理導(dǎo)航 2022年5期2022-02-21
- 分組問答式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用
了初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上著重探討了分組問答式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中運(yùn)用的策略?！娟P(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? 分組問答式學(xué)習(xí)? 運(yùn)用策略對于初中化學(xué)的復(fù)習(xí)課而言，不僅要通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)知識內(nèi)容的理解和掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)能力。教師可以通過采用分組問答式的學(xué)習(xí)模式來引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的方式完成化學(xué)知識的復(fù)習(xí)，在保證復(fù)習(xí)效果的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題在日常
考試與評價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 優(yōu)化高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐與思考
高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);教學(xué)策略前言學(xué)生進(jìn)入高三學(xué)習(xí)階段，知識的廣度和深度有了明顯的提高，特別是數(shù)學(xué)作為三大核心課程之一，要通過大量的練習(xí)來鞏固和深化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識體系的分支有很多，復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)也加劇了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩，隨著時(shí)間的推移，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度下降，在這種情況下如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，成為高三數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)研究的課題之一。1.影響高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的因素1.1
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 優(yōu)化初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐與思考研究
化初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐與思考研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);優(yōu)化引言就當(dāng)前很多初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)復(fù)習(xí)策略都是教師講解，學(xué)生被動接受為主要模式，教師在面對中考帶來的工作壓力，熱衷通過評講習(xí)題的方式來開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，將“題海戰(zhàn)術(shù)”“地毯式搜索”作為主要復(fù)習(xí)模式，這種情況下使得復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和針對性，學(xué)生在其中處于模仿學(xué)習(xí)和重復(fù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀況，最終復(fù)習(xí)效果不佳。一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的必要性復(fù)習(xí)課教學(xué)是初三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
小學(xué)英語;復(fù)習(xí)課教學(xué);內(nèi)涵;優(yōu)勢;應(yīng)用策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-195思維導(dǎo)圖是由托尼·巴贊（Tony Buzan）于20世紀(jì)60年代提出的，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖可以高效地幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，完善知識體系，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。英語復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，將思維導(dǎo)圖引入小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，利用思維導(dǎo)圖圖文并茂的特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)、全面地將復(fù)習(xí)知識點(diǎn)展現(xiàn)出來，促
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探究
師必須重視復(fù)習(xí)課教學(xué)，并傳授學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方式，以此提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：新課改理念;小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-101 通過開展復(fù)習(xí)課，除了有助于學(xué)生對知識點(diǎn)加深理解記憶，還能讓他們把已學(xué)知識融會貫通，構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，有效增強(qiáng)其綜合應(yīng)用能力。對于教師教學(xué)而言，復(fù)習(xí)課相當(dāng)于查漏補(bǔ)缺，提升能力的過程。一、小學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題（一）僅關(guān)注難題、怪題復(fù)習(xí)在一些教師看來，復(fù)習(xí)課即當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺談思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的作用
思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課教學(xué)的應(yīng)用這三方面探討一下思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中所發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 高中物理 新課教學(xué) 復(fù)習(xí)課教學(xué)思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中有很大的優(yōu)勢。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力;對于教師來說，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用可以很大程度上幫助老師節(jié)省備課時(shí)間，提升工作效率，高中物理學(xué)科內(nèi)容比初中物理知識點(diǎn)復(fù)雜、規(guī)律性強(qiáng)，課堂上學(xué)生需要消化的概念較多，因此需要教師在教學(xué)中將復(fù)雜的知識點(diǎn)構(gòu)建成物理模型
成長 2021年11期2021-10-28
- 高三數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的實(shí)踐分析
其應(yīng)用”的復(fù)習(xí)課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀情況，探索當(dāng)前高三數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”的復(fù)習(xí)課教學(xué)的策略，希望以此為基礎(chǔ)增強(qiáng)和培養(yǎng)廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用;復(fù)習(xí)課教學(xué)數(shù)學(xué)是高中教育體系中的重要組成部分，高三數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”更是復(fù)習(xí)中的重中之重，對學(xué)生的長足發(fā)展具有重要影響。一、高三數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀教師的微積分知識課程的價(jià)值觀、知識體系的結(jié)構(gòu)以及教育心理學(xué)方法等是導(dǎo)數(shù)課堂教學(xué)之所以得到順利實(shí)施的關(guān)鍵。部分高中數(shù)學(xué)老師為了
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 如何依托“Checkout time”板塊開展英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)
，從而提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;Checkout time板塊;復(fù)習(xí)課教學(xué)[中圖分類號] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）21-0041-02“Checkout time”作為譯林版小學(xué)英語教材中的單元綜合檢測板塊，一般由兩到三個部分組成，大部分教師最普遍的做法是利用一節(jié)課時(shí)間把前面各板塊內(nèi)容平均分配時(shí)間復(fù)習(xí)一遍，再簡單處理“Checkout time”板塊的內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)和講評。這樣教學(xué)的教
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 基于SOLO分類法談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
? 要] 復(fù)習(xí)課教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分. 復(fù)習(xí)課教學(xué)立足于完善和優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 文章基于SOLO分類理論，探究初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略.[關(guān)鍵詞] SOLO分類理論;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);思維導(dǎo)圖《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年7期2021-09-15
- 提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課效率的策略探究
小學(xué)英語;復(fù)習(xí)課教學(xué);策略在小學(xué)英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)課的開展不能簡單地看作是對學(xué)生已有知識的簡單回顧，因?yàn)閺?fù)習(xí)課上，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的積極性和學(xué)習(xí)興趣也有所不同，英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生學(xué)到和鞏固基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，如何把握教與學(xué)的關(guān)系，打造高效率的復(fù)習(xí)課，并不是一件容易的事。本文將結(jié)合小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀、小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的意義，聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語復(fù)習(xí)課的課堂效率。一、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年95期2021-09-13
- 依托詞匯測試 優(yōu)化模塊復(fù)習(xí)
干開展英語復(fù)習(xí)課教學(xué)，能大大提高復(fù)習(xí)效率，尤其在英語基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)的班級，特別適用于集中式的期末復(fù)習(xí)階段?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;詞匯測試;復(fù)習(xí)課教學(xué)一、依托詞匯測試優(yōu)化模塊復(fù)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用操作策略（一）測試流程：契合學(xué)情教師要求學(xué)生在復(fù)習(xí)課前的早讀課上或其他時(shí)間先對模塊單詞和課文誦讀20分鐘，此即課堂測驗(yàn)前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié);在課堂測驗(yàn)環(huán)節(jié)，利用10分鐘的課堂時(shí)間進(jìn)行詞匯測試，測試完畢后進(jìn)行同桌試卷交換，教師在投影儀上展示正確答案，同桌根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案互批
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀和有效策略
小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-231習(xí)題作業(yè)的設(shè)計(jì)作為教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)的重要一環(huán)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是具有重要作用的。尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)階段，解題能力作為學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的重要組成部分，理應(yīng)受到教師和學(xué)生的重視，教師還可以在教授完一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之后，單獨(dú)設(shè)計(jì)一節(jié)練習(xí)課數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是課堂教學(xué)活動的延伸。作為教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能只停留在簡單的作業(yè)布置上，而是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題及改進(jìn)探討
對小數(shù)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題及改進(jìn)這一話題展開討論和探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);存在的問題;改進(jìn)策略小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，對強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，促進(jìn)其自身的智力發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。老師在帶領(lǐng)大家進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要能學(xué)會結(jié)合多種有效的方式對其進(jìn)行引導(dǎo)，重視其學(xué)習(xí)需求，能夠結(jié)合其實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)題目，通過重視課堂總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助其更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。有效提高其自身的數(shù)學(xué)水平。一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年31期2021-09-10
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究
養(yǎng)目標(biāo).在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，借助行之有效的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生書寫解題思路，通過對解題思路的剖析，逐個擊破錯誤解題思維，打通知識壁壘，學(xué)會靈活使用新舊知識，形成正確的思維邏輯，逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣.關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中物理;復(fù)習(xí)課教學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0064-022014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出要充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，提
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 基于數(shù)據(jù)分析的高中數(shù)學(xué)的個性化輔導(dǎo)設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析
輔導(dǎo)設(shè)計(jì);復(fù)習(xí)課教學(xué)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-027在高中，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)科重要課型之一，它希望實(shí)現(xiàn)對課堂上學(xué)生的復(fù)習(xí)過程查缺補(bǔ)漏，結(jié)合數(shù)據(jù)分析方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，追求實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)過程，確保在數(shù)據(jù)分析手段下建立一套個性化的復(fù)習(xí)課輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案，鞏固高中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量，幫助他們在高考過程中游刃有余取分，獲得理想成績。一、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課個性化輔導(dǎo)設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用理論1.個性化教學(xué)與數(shù)據(jù)分析個
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)嘗試分析
升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的重要性，并提出復(fù)習(xí)策略，以期提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率?！絷P(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);提升策略在當(dāng)前社會中，我國社會民眾對學(xué)生受教育情況以及各階段、各學(xué)科教育教學(xué)事業(yè)愈加關(guān)注，對學(xué)生綜合水平與綜合實(shí)力方面也更為注重。高中階段的數(shù)學(xué)知識的邏輯性與聯(lián)想性相對較強(qiáng)，復(fù)習(xí)難度也相對較大，為進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，諸多教師已逐漸引有效復(fù)習(xí)策略開展數(shù)學(xué)教學(xué)。目前，如何將開展高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)已成為諸多教師工作重點(diǎn)之一。一、提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方法
小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);問題;改進(jìn)方法中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）16-0078-02Exploring the Existing Problems and Improvement Methods in the Teaching of Primary School Mathematics Review Class（Longlin Central Primary School，Chend
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 單元統(tǒng)整：基于結(jié)構(gòu)化視角的單元整體設(shè)計(jì)路徑
。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成的基礎(chǔ)上實(shí)施模塊化教學(xué)，可以讓學(xué)生思維品質(zhì)得到提高，完成思維的拾級進(jìn)階。[關(guān)鍵詞] 模塊化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);思維訓(xùn)練蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“正比例和反比例”單元是在學(xué)生具有比和比例的知識，認(rèn)識常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，通過對兩個數(shù)量保持商一定或積一定的變化，理解正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，滲透初步的函數(shù)思想。從教材角度看，例1的教學(xué)內(nèi)容是正比例的意義，例2的教學(xué)內(nèi)容是正比例的圖像，例3的教學(xué)內(nèi)容是反
中小學(xué)班主任 2021年10期2021-07-07
- 講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性
這一現(xiàn)象，復(fù)習(xí)課教學(xué)的高效開展是非常重要的，通過復(fù)習(xí)課教學(xué)讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，以講練結(jié)合的形式可以有效地進(jìn)行勞逸結(jié)合，深化學(xué)生的記憶，學(xué)以致用促進(jìn)學(xué)生對于知識的深入理解與掌握。本文講述了講練結(jié)合在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的必要性，并提出了利用講練結(jié)合提升復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性的策略?！娟P(guān)鍵詞】 講練結(jié)合? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? 實(shí)效性? 策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)的知識是按照單元劃分的，每個單元的知識要點(diǎn)各不相同，而隨著知識的不斷增加，學(xué)生對較為靠前的知識出現(xiàn)了遺漏的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)課教
考試與評價(jià) 2021年5期2021-06-24
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)問題診斷分析的高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)
從高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)入手，分析學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的主要問題，并論述具體的解決方法和措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和幫助，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W科思想方法，構(gòu)建更加高效的現(xiàn)代化課堂，僅作拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)問題;高三地理;復(fù)習(xí)課教學(xué);方法探究引言：高三地理復(fù)習(xí)課主要涉及到知識的再認(rèn)識，學(xué)生不僅要在這一階段對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合和提升，也需要對自己的知識結(jié)構(gòu)做出進(jìn)一步的優(yōu)化，進(jìn)而提高自己的學(xué)科能力。但不可否認(rèn)的是，地理學(xué)科本身就具有理論性和實(shí)踐性兼具
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 淺談職業(yè)學(xué)校對口高考文言文復(fù)習(xí)難點(diǎn)的突破
題? ? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? ? 方法與技巧歷年來，古詩文板塊在對口高考語文試題考查中都占有一定比重，分值在15分左右，其中，古詩鑒賞占6分、文言文占9分。中職學(xué)生現(xiàn)有的文言文知識積累少，缺乏語感，文言文學(xué)習(xí)一直是弱項(xiàng)。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，筆者從解讀考試大綱與歷年真題入手，立足文本，以專題為板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要，設(shè)置多個限時(shí)訓(xùn)練，將知識整合與方法點(diǎn)撥落實(shí)到復(fù)習(xí)課教學(xué)中，力爭突破文言文復(fù)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生高考文言文板塊的得分。一、把握高考復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，解讀考試大綱，
職業(yè)·下旬 2021年3期2021-05-10
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探究
對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)同樣提出更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)背景下，復(fù)習(xí)課教學(xué)能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課型。有效的復(fù)習(xí)課可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地理解知識，強(qiáng)化已掌握的知識，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高具有關(guān)鍵的作用和深遠(yuǎn)的影響。但是，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課多流于形式，部分教師以講教案和做習(xí)題等作為主要的教學(xué)方式，并未對知識內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化提升，不利于調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)課
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
做的就是對復(fù)習(xí)課教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升實(shí)際教學(xué)效果。所以下文就將對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;復(fù)習(xí)課教學(xué)當(dāng)前我國的教育改革工作已經(jīng)開始朝向更為深入的方向開展，隨之教育理念以及教學(xué)方式等也都發(fā)生了一定程度的改變。再加上教育部門正在大力推行核心素養(yǎng)這一教育理念，所以任何教學(xué)階段以及教學(xué)科目的教師，其在實(shí)際教學(xué)工作中都要重視并主動培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，在落實(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)綜合性成長。即
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的三大維度規(guī)劃與策略
于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的三大維度規(guī)劃與策略，首先分析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的三大維度的規(guī)劃原則，其次分析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的三大維度規(guī)劃的有效策略，包括創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)、構(gòu)建完整知識體系和適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)精神等，最后分析初中復(fù)習(xí)課教學(xué)三大維度的規(guī)劃.以此提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和解題能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的鞏固與掌握，進(jìn)一步滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力的全面提升，為學(xué)生的中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】初中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28
- 提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考
率。本文從復(fù)習(xí)課教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法出發(fā)，探究如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);有效性前言：高中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生對于知識面有一定的擴(kuò)展，也要求學(xué)生能夠朝著更深入的層次思考。高三是高考沖刺階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有了一定的積累。高三階段的復(fù)習(xí)課主要是幫助學(xué)生整理和理清高中三年所學(xué)知識脈絡(luò)，在學(xué)生的知識框架上總結(jié)高中階段的所掌握的知識。因此，復(fù)習(xí)課有利于幫助學(xué)生梳理繁雜的知識點(diǎn)，提高總體復(fù)習(xí)的效率。那么，究竟應(yīng)該
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用
在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行思考和探究。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)思維導(dǎo)圖是一種對知識進(jìn)行總結(jié)、鞏固和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)輔助工具，是一種文字和特殊符號構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)框架或模型。合理利用思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法，不僅可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率，還可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。各級中學(xué)的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將思維導(dǎo)圖滲透到日常的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助初中生理解和記憶數(shù)
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的實(shí)踐研究
小學(xué)英語 復(fù)習(xí)課教學(xué)英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成正確的學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)課是英語教學(xué)的重要組成部分，良好課堂復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。目前思維導(dǎo)圖在英語課程中的應(yīng)用越來越廣，但是在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用并不多，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有效方法不多。本文將通過論述思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵意義，指出思維導(dǎo)圖用于英語復(fù)習(xí)課的實(shí)踐策略，希望對小學(xué)英語教學(xué)提供幫助[1]。一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵意義思維導(dǎo)圖又叫作心
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 基于思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用探索
小學(xué)英語;復(fù)習(xí)課教學(xué);應(yīng)用1 利用思維導(dǎo)圖開展英語復(fù)習(xí)課程的優(yōu)勢思維導(dǎo)圖是全世界公認(rèn)的教育思維工具，對發(fā)散學(xué)生思維有著十分良好的促進(jìn)作用，它是人類思維的表達(dá)方式，也是自然功能，是利用圖形技術(shù)來開發(fā)大腦潛能的重要手段。學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖把教師講解的重點(diǎn)知識有效整合，將筆記中不同知識點(diǎn)間做好連接，教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生集中精力，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行記憶有著十分顯著的學(xué)習(xí)效果。其次思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生提高接受新知識的能力，更好地實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化的
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 巧用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)高中政治時(shí)政熱點(diǎn)
高中政治;復(fù)習(xí)課教學(xué);運(yùn)用中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-232引言隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中教育在教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，在高中政治復(fù)習(xí)課堂實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師要將時(shí)政熱點(diǎn)新聞充分運(yùn)用其中。這樣能夠讓高中生積極主動地參與到政治課堂復(fù)習(xí)活動當(dāng)中，提高他們的復(fù)習(xí)熱情與欲望，讓高中生可以深入挖掘與探索政治知識，讓他們掌握更多的政治知識，并且將其運(yùn)用在處理實(shí)際問題當(dāng)中。因此，加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)在高中政
小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期2020-09-10
- 基于中心問題解決的初中科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
解決的科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生螺旋上升思維的能力，從而提高科學(xué)中考復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞： 中心問題解決;初中科學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)中心問題解決的初中科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)是踐行當(dāng)代教學(xué)理論的具體體現(xiàn)，是關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)過程中思維活動的廣度和深度、知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的精細(xì)及學(xué)習(xí)策略方法的獲取。教學(xué)中教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，利用中心問題解決的教學(xué)模式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)的高效性?？茖W(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)選擇需要
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用
在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用展開更加深入的探討，并討論如何通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用來提高復(fù)習(xí)課的小學(xué)效果。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);應(yīng)用由于小學(xué)生年齡階段的特殊性，他們還沒有形成比較完善的邏輯思維能力，無法自主對一些知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中就需要老師來進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生們完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。并且由于小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)較為瑣碎且小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課很大程度上是在為學(xué)生將進(jìn)入的初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以用一種非常清晰的方式幫助
- 試論如何提高高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率
高三政治;復(fù)習(xí)課教學(xué);提高效率引言在高中階段的學(xué)習(xí)中，基本上一進(jìn)入高三，所有學(xué)科的課程都已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，進(jìn)入了課程的復(fù)習(xí)階段，高三的政治也不例外。對于高三的政治復(fù)習(xí)課，提高教學(xué)效率、增加高考的考試成績是教師的教學(xué)重點(diǎn)。教師合理的安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治復(fù)習(xí)效率。一、找準(zhǔn)高考方向，認(rèn)清命題趨勢政治教師應(yīng)研究高考大綱，其中包括高考的內(nèi)容和包含的范圍等，通過認(rèn)真研究分析才能清楚高考的方向，在政治復(fù)習(xí)課才能做到主次分明。在
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 基于電子書包環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與分析
小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，還能夠通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)為低年級學(xué)生認(rèn)識世界打好基礎(chǔ)。而在促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，開展良好的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式十分重要。合理有效的復(fù)習(xí)課能夠?yàn)閷W(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供條件，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。對此，如何在電子書包環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)成為關(guān)鍵問題。一、電子書包概述電子書包是一個教學(xué)信息化工具，教師通過電子書包終端，
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年7期2020-09-10
- 九年級物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的開展及優(yōu)化之道解析
化初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效措施.關(guān)鍵詞：九年級;物理;復(fù)習(xí)課教學(xué);優(yōu)化中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）14-0064-02收稿日期：2020-02-15作者簡介：黃迎春（1974.11-），男，江蘇省蘇州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)手段，貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終，能夠幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行鞏固，豐富自身的知識體系.初中物理是學(xué)生第一次接觸物理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 新課程改革形勢下高中思政課復(fù)習(xí)策略研究
思想政治;復(fù)習(xí)課教學(xué);知識專題1.關(guān)于知識專題的復(fù)習(xí)策略1.1讓學(xué)生對照教材“目錄”講思政課教師在授課之前，可以和學(xué)生針對這節(jié)課，所講的知識重點(diǎn)去收集資料，并要求學(xué)生把需要復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)在上課時(shí)做好準(zhǔn)備，然后在課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材目錄，自行對當(dāng)日的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑問展開闡述，教師也可以在這期間對學(xué)生進(jìn)行提問，也可以對學(xué)生講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評，幫助學(xué)生快速提升自己。至于學(xué)生講解的模式，可以以個人為單位，也可以小組為單位展開講解。從而增加師生之間的
高考·中 2020年10期2020-09-10
- 新高考形勢下高三數(shù)學(xué)教學(xué)探究
數(shù)學(xué)本質(zhì);復(fù)習(xí)課教學(xué)引言把握數(shù)學(xué)本質(zhì)是高考對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，追尋數(shù)學(xué)本源是把握數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要途徑?；诖?，本文提出了以下相關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略，旨在令學(xué)生在錯誤反思、理解方法、挖掘思想以及綜合運(yùn)用中不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力，追尋數(shù)學(xué)本源，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而高考中取得理想的成績。一、注重復(fù)習(xí)節(jié)奏的把控，不能一味搶進(jìn)度因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容刪減，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間提前，現(xiàn)在不宜繼續(xù)采用以前理科一輪復(fù)習(xí)的做法.我個人認(rèn)為，刪減教學(xué)內(nèi)容贏得的時(shí)問，可以在一輪復(fù)習(xí)中，以單元測驗(yàn)的方式或者是
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年1期2020-09-10
- “網(wǎng)”住知識，“導(dǎo)”出體系
思維導(dǎo)圖;復(fù)習(xí)課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);六年級總復(fù)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生將小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分類整理，是小學(xué)生初步掌握數(shù)學(xué)知識體系的重要途徑。目前，如何找到一個合理有效的途徑幫助學(xué)生學(xué)會將瑣屑的知識點(diǎn)進(jìn)行合理的歸納整理，是六年級數(shù)學(xué)老師所面臨的一大挑戰(zhàn)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課中存在的問題小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課的主要目的在于鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系的了解。在傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂上，老師辛辛苦苦幫學(xué)生整理好復(fù)習(xí)提綱，上課照本
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課教學(xué);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)復(fù)習(xí)課對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展至關(guān)重要，它是強(qiáng)化、完善學(xué)生知識體系的重要課程。一堂好的復(fù)習(xí)課不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠很好地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以聯(lián)系具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)一些梯度化問題，幫助學(xué)生更好地整理學(xué)習(xí)思路，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生更深入地發(fā)展與參與。一、巧設(shè)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)要注重“三思”
小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);三思小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的主要目標(biāo)，就是以往所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識加以重新歸納和整理，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，并在這個過程當(dāng)中達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而小學(xué)復(fù)習(xí)課程當(dāng)中，有必要做到課前思考、課中思考以及課后思考。一、課前思考，引導(dǎo)學(xué)生自主參與在復(fù)習(xí)課堂當(dāng)中，如何使學(xué)生積極主動地參與進(jìn)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)呢？最主要的就是需要引導(dǎo)學(xué)生在課程正式開始之前，自己閱讀教材內(nèi)容，并梳理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在北師大版小
啟迪與智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 從觀念建構(gòu)角度談初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
述初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的策略，提出從元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀和實(shí)驗(yàn)觀等建構(gòu)角度開展化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的建議，鞏固化學(xué)知識，改善復(fù)習(xí)課教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】觀念建構(gòu) 初中化學(xué) 復(fù)習(xí)課教學(xué)復(fù)習(xí)即為再一次學(xué)習(xí)，重復(fù)已學(xué)過的知識，讓學(xué)生的印象更為深刻，在他們的腦海中存留時(shí)間更長。初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)是以中考為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，教師可從觀念建構(gòu)角度出發(fā)，為復(fù)習(xí)課注入更多生機(jī)與活力，幫助學(xué)生更好地鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能，使其能夠綜合運(yùn)用知識提高自身的各種能力，重新認(rèn)識自我，
廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- “思維導(dǎo)圖”在中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用與研究
中職數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);應(yīng)用與研究許多中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的感覺是抽象、枯燥，學(xué)習(xí)感到吃力。特別是在高考前的綜合復(fù)習(xí)階段，涉及到許多定理、公理、公式和各章節(jié)的知識要點(diǎn)，題量大、題型多。上課時(shí)學(xué)生雖然能夠認(rèn)真聽講，但效果不理想。究其原因，許多學(xué)生對各個章節(jié)的復(fù)習(xí)只停留在做題上，缺少對知識結(jié)構(gòu)的梳理、缺少對知識網(wǎng)絡(luò)的形成與完善過程，對數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系缺乏總結(jié)。引入思維導(dǎo)圖教學(xué)后，這一問題得到改觀。思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，是以有序思維為導(dǎo)向，
新一代 2020年8期2020-04-07
- 初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的價(jià)值追求
日清摘要：復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)多元、教學(xué)方式多樣，靈魂在于提高學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。以一節(jié)復(fù)習(xí)課為例，從這樣幾個要素：喚醒學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)認(rèn)知生成、發(fā)展學(xué)生思維、涵育學(xué)科素養(yǎng)等方面，去追求復(fù)習(xí)課教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，發(fā)揮初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的育人功能。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課教學(xué);價(jià)值追求;學(xué)科素養(yǎng)提升文章編號：1008-0546（2020）02-0062-03 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.
化學(xué)教與學(xué) 2020年2期2020-02-28
- 淺議思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用策略
小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué)【基金項(xiàng)目】此文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究”研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2019]GHB1150.一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要意義思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識時(shí)，能夠利用思維導(dǎo)圖提高自身的記憶能力，將相關(guān)知識以圖像或者結(jié)構(gòu)圖的形式記憶下來，提高學(xué)生自身的知識水平.由此可見，農(nóng)村小學(xué)教師將
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年22期2020-01-11
- 探究初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略
關(guān)要求開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，進(jìn)一步提高初中生各科目應(yīng)試能力。從初中數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，在開展復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)應(yīng)制定一系列有效策略，使得初中生全身心融入初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)當(dāng)中，鞏固初中生自身所掌握的數(shù)學(xué)知識。制定多項(xiàng)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，從而提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);有效策略就目前來看，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)往往會受到一系列外在因素的干擾，直接影響初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，難以滿足初中生對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)要求。為改善這一現(xiàn)狀，就應(yīng)結(jié)
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 初探新課程理念下初中生物有效復(fù)習(xí)教學(xué)
初中生物;復(fù)習(xí)課教學(xué);有效在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是復(fù)習(xí)課的施教中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)象依然存在。所以教師不能僅僅停留在“傳道授業(yè)解惑”，而必須使學(xué)生在復(fù)習(xí)知識過程中學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、具備創(chuàng)新意識，因此，對生物復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的研究十分有必要。根據(jù)有效記憶的條件，復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，比如提高學(xué)生復(fù)習(xí)的目的性和主動性，激起學(xué)習(xí)愿望;注重思想方法滲透，選擇正確的復(fù)習(xí)形式;積極思考，加強(qiáng)對知識的理解，注重建構(gòu)認(rèn)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年11期2019-11-07
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的偏差及其應(yīng)對策略
初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課教學(xué)不僅使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中及時(shí)的解決自身的問題，還能對一些掌握不扎實(shí)的知識點(diǎn)進(jìn)行記憶的加深。然而，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)往往存在著一些偏差。教師在復(fù)習(xí)課堂上沒有采取一個合理的教學(xué)方法，使課堂復(fù)習(xí)較為單一。同時(shí)，繁多的復(fù)習(xí)資料給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一定的壓力，需要教師積極改善這一教學(xué)方法。本文就初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的偏差進(jìn)行分析，進(jìn)而總結(jié)出這些偏差的具體解決策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);應(yīng)對策略初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課十分重要，學(xué)生能
大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21
- 全動力教育理念下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究
善，通過在復(fù)習(xí)課教學(xué)活動中全面滲透全動力教學(xué)理念，從而有效加強(qiáng)同學(xué)們能用、會用、敢用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決生活數(shù)學(xué)問題的能力，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。關(guān)鍵詞：全動力教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);五年級;復(fù)習(xí)課教學(xué)引言：受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，導(dǎo)致小學(xué)生普遍缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，且不能跟隨老師正確引導(dǎo)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，以至于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，且缺乏利用數(shù)學(xué)理論知識解決生活問題的能力。因此，為了有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，小學(xué)數(shù)學(xué)
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 基于“綜合思維”學(xué)科素養(yǎng)的高三地理復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)
三地理? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? 有效性綜合思維指學(xué)生通過多角度、多要素及全方位的思考，去認(rèn)識地理知識，并根據(jù)其中的聯(lián)系，正確看待與處理問題的能力[1]。高中地理的內(nèi)容涉及的范圍較廣，學(xué)生理解起來有一定的難度，那么在復(fù)習(xí)階段也出現(xiàn)諸多的問題，需要教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改善。高三地理復(fù)習(xí)課中，教師從自身觀念開始轉(zhuǎn)變，基于綜合思維，運(yùn)用新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的參與度，更好地掌握地理內(nèi)容。學(xué)生在全新的環(huán)境下，緩解了壓力，使之打開思維的空間，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了知識，解決生活現(xiàn)象，鍛
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年44期2019-10-21