王麗

摘要：在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀有些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：課堂閱讀活動(dòng)流于形式，學(xué)生缺乏良好的閱讀方法和技能，學(xué)生不能很好地理清教材主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，把握不住教材重難點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀處于低效的狀態(tài)。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分利用教材，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性尤為迫切和重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀 興趣 有效性 閱讀方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，很重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力. 而數(shù)學(xué)閱讀能力是小學(xué)生自學(xué)能力的最根本的能力. 離開了數(shù)學(xué)閱讀能力談?wù)搶W(xué)生的自學(xué)能力無疑是緣木求魚，因此數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)自學(xué)能力的極其重要的組成部分.有不少小學(xué)生平時(shí)也知道去閱讀數(shù)學(xué)書或課外讀物等，但是并沒有多大的收獲，其原因是閱讀方法不當(dāng)。那么，什么樣的數(shù)學(xué)閱讀才是有效的，怎樣才能提高數(shù)學(xué)閱讀的能力呢？下面談幾點(diǎn)筆者的看法。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣

1、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀的自覺性。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸最多的便是教科書。教科書雖然是數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容，但學(xué)生一般不會(huì)特別感興趣。課外讀物就不同了，學(xué)生往往比較容易喜歡，可以利用學(xué)習(xí)園地這一版塊為孩子們?cè)O(shè)立“數(shù)學(xué)史上的今天”這一欄目，每天上傳閱讀材料，內(nèi)容包括與當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，如《阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷》、《數(shù)學(xué)符號(hào)的產(chǎn)生》等；時(shí)而穿插名題欣賞、數(shù)學(xué)故事，甚至數(shù)學(xué)幽默笑話；另外也向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)課外讀物，如：《馬小跳玩數(shù)學(xué)》《我的第一本數(shù)學(xué)書》、《數(shù)學(xué)游戲》等等，每日進(jìn)行10分鐘數(shù)學(xué)閱讀，并在第二天進(jìn)行課前三分鐘交流。這樣既可以擴(kuò)大孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)面，感受到數(shù)學(xué)的豐富、有趣，又能使孩子愛屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)書籍產(chǎn)生親近感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然而然地感覺到數(shù)學(xué)閱讀的必要性，養(yǎng)成了數(shù)學(xué)閱讀的自覺性。

2、學(xué)寫數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生感悟閱讀

通過閱讀教材，尤其是教材中的“你知道嗎”的內(nèi)容，以及報(bào)紙雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日 積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)周記可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想狀況，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，也可以把實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解文本的內(nèi)涵。比如：在學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)后，一學(xué)生在周記中寫到：“今天，我跟媽媽去超市，我們乘坐電梯時(shí)，想到今天課上老師講過，電梯的運(yùn)動(dòng)是平移……”通過周記的寫，讓學(xué)生愿意去了解生活中的數(shù)學(xué)，去閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，去感悟數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

二、重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

小學(xué)生雖然具備一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但是，他們往往不能針對(duì)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，選擇合適的、符合其認(rèn)知發(fā)展水平的閱讀方法。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)掌握閱讀方法。

1、教師先編好導(dǎo)讀提綱，啟發(fā)學(xué)生在閱讀中思考。

例如在引導(dǎo)學(xué)生解讀“商不變性質(zhì)”時(shí)，給學(xué)生提供了以下的導(dǎo)讀提綱：

找：概念的關(guān)鍵詞語是哪幾個(gè)？

比：能去掉或換成別的詞語嗎？

舉：能舉大量的正反例子嗎？

想：怎樣用自己的語言來敘述呢？

通過構(gòu)建導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)“點(diǎn)擊”重點(diǎn)字、詞（如同時(shí)、相同的倍數(shù)），展開分析、研究，引領(lǐng)學(xué)生與有關(guān)概念對(duì)話，獲得對(duì)文本的深層次感悟。

2、手腦結(jié)合，有效閱讀

低年級(jí)，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法?？磿獜纳系较拢瑥淖蟮接铱?，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，讓學(xué)生模仿閱讀。中高年級(jí)，教師要幫助學(xué)生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意圈一圈、劃一劃，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。

3. 提供一定的時(shí)間，提高閱讀效率

閱讀不能流于形式，教師要舍得在學(xué)生閱讀教材的環(huán)節(jié)上花時(shí)間，變教師的講為學(xué)生的讀，使學(xué)生能充分的閱讀，靜下心來，思考分析教材. 一般來說，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間在3～5分鐘左右. 數(shù)學(xué)閱讀不同于語文閱讀，它重在分析、思考、體會(huì)，如只安排很短時(shí)間的閱讀，也不出示閱讀提綱或問題，不僅達(dá)不到閱讀目的，而且浪費(fèi)了時(shí)間。

4.定期總結(jié)反饋，促進(jìn)閱讀交流

及時(shí)反饋，促進(jìn)交流。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，閱讀能力有異，學(xué)習(xí)自覺程度也不一樣，在閱讀學(xué)習(xí)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著閱讀中的體會(huì)與疑問，主動(dòng)與老師或同學(xué)交換看法，探討是非真?zhèn)?。?dāng)學(xué)生閃現(xiàn)精辟見解時(shí)，要及時(shí)捕捉，并予以肯定；當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)時(shí)，要及時(shí)糾正或補(bǔ)充；當(dāng)思維停滯時(shí)，要及時(shí)引發(fā)新的認(rèn)知沖突，這樣通過生與生、師與生的多向交流，相互誘導(dǎo)，相互啟發(fā)，既可疏通思維，消除障礙，形成正確概念，培養(yǎng)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)語言表述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。

“書讀百遍，其義自見。”提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的有效性是一個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。這就要求我們教師要重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力為核心，使學(xué)生從愿讀到會(huì)讀再到樂讀，這樣才能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供可能，才能使數(shù)學(xué)閱讀成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂也才會(huì)更精彩。

【作者單位：溧陽市竹簀中心小學(xué) 江蘇】