石玲

《逍遙游》中說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！笨梢?，離開了知識(shí)就談不上學(xué)習(xí)，離開了智力就談不上會(huì)學(xué)，離開了方法就談不上善學(xué)。知識(shí)積累越豐富，就越有利于智力發(fā)展，學(xué)法的掌握也就越容易。因此我認(rèn)為，學(xué)法的指導(dǎo)必須把知識(shí)的習(xí)得、智力的開發(fā)與學(xué)法的掌握有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。初中語文課程根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，教學(xué)方法的選擇，應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。葉圣陶先生說“教是為了不教”闡釋的正是這個(gè)道理。在長(zhǎng)期的中學(xué)語文教學(xué)中，我對(duì)中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法大致總結(jié)出了這樣幾個(gè)步驟：預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勥@些環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣落實(shí)。

一、有機(jī)滲透，與學(xué)法與教學(xué)之中

課堂教學(xué)是學(xué)法指導(dǎo)的根本途徑，因此，必須改革傳統(tǒng)的以“教”為中心的課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)以“導(dǎo)”為核心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。備課要明學(xué)情，備學(xué)法。即了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要指點(diǎn)方法即要教會(huì)學(xué)生全冊(cè)預(yù)習(xí)法、單元預(yù)習(xí)法，又要根據(jù)課文特點(diǎn)指導(dǎo)相應(yīng)的具體的預(yù)習(xí)方法。教師的講解過程要示范學(xué)法和點(diǎn)撥學(xué)法。整個(gè)的教學(xué)過程要重視指導(dǎo)自悟和總結(jié)學(xué)法。練習(xí)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，遷移學(xué)法，使之“終身受益”。

二、指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

古人說得好，凡事預(yù)則立。要學(xué)好語文，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，方能合理安排時(shí)間，適當(dāng)分配精力，努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可避免盲目性和隨意性。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)效率的高低，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，常常和學(xué)習(xí)有無計(jì)劃密切相關(guān)。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其基本要求有如下特點(diǎn)：一是明確的學(xué)習(xí)目的；二是具體的學(xué)習(xí)安排，包括自學(xué)缺漏知識(shí)的內(nèi)容、要求和時(shí)間安排，配合新教材的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)讀物的內(nèi)容、要求和時(shí)間安排；三是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

一是抓住預(yù)習(xí)重點(diǎn)語文教材中的每一個(gè)單元和每篇文章前面均有“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“提示”的內(nèi)容，它們是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是學(xué)生預(yù)習(xí)課文的“指路明燈”。二是反復(fù)閱讀課文。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前反復(fù)閱讀課文，從閱讀中了解課文內(nèi)容。三是運(yùn)用圈點(diǎn)批注。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)的范圍和統(tǒng)一的圈點(diǎn)符號(hào)。一般來說，所圈點(diǎn)的內(nèi)容是生字詞（待查字典），與學(xué)習(xí)要求有關(guān)的重點(diǎn)詞句（待分析），疑難問題（待質(zhì)疑）。為了避免混淆不清，查找方便，教師可花一定的時(shí)間在班上講解圈點(diǎn)符號(hào)的用法，使圈點(diǎn)規(guī)范化。四是查工具書?！缎氯A字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》是中學(xué)生必備的語文工具書。五是分析文章結(jié)構(gòu)。先用序號(hào)標(biāo)記全文段落，然后理清全文的脈絡(luò)，劃分層次，歸納段意，使自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)有一個(gè)明晰的印象。在此基礎(chǔ)上，還可對(duì)文章的中心和寫作特點(diǎn)做初步探討。

四、指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間

語文教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，還必須安排各種課外活動(dòng)，豐富課外生活，開拓學(xué)語文的天地，開發(fā)生活中的語文知識(shí)。語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生自學(xué)課外書籍，做一定量的課外作業(yè)、參觀訪問、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參加課外活動(dòng)小組等。但教師要注意對(duì)課外閱讀選擇的指導(dǎo)，堅(jiān)持擇優(yōu)閱讀的原則，選擇高品位高質(zhì)量的書刊推薦給學(xué)生，如優(yōu)秀文學(xué)作品、典范性文章、語文基礎(chǔ)知識(shí)書和語文報(bào)刊等。課外閱讀要講究實(shí)效，應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)筆，把精華部分的內(nèi)容摘抄下來，把閱讀中產(chǎn)生的體會(huì)、感想與收獲寫成讀書筆記。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)貴在堅(jiān)持，語文教師必須經(jīng)常地對(duì)興趣小組的活動(dòng)給予具體的指導(dǎo)。

當(dāng)然，“教是為了不教”，無論怎樣的學(xué)法指導(dǎo)，都必須圍繞著初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一宗旨，否則，又會(huì)回到“教師中心論”的老樣子。

（作者單位：安徽省潁上五中）endprint