呂文彬

（東莞市袁崇煥中學(xué)，廣東 東莞　523295）

在教育快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校競爭的關(guān)鍵是品牌，品牌是學(xué)校的生命和核心，是學(xué)校最寶貴的無形資產(chǎn)。學(xué)校品牌建設(shè)不僅關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和知名度，而且關(guān)聯(lián)著今后學(xué)校的生存與發(fā)展。學(xué)校品牌建設(shè)包括管理品牌、德育品牌、教學(xué)品牌、教科研品牌、校園文化品牌等等，筆者認(rèn)為重中之重首先應(yīng)該重視德育品牌的建設(shè)，因?yàn)?，“立德樹人”是教育的根本任?wù)，也是學(xué)校的首要任務(wù)。

一、德育特色品牌建設(shè)的意義和作用

1.德育特色品牌建設(shè)是落實(shí)教育的根本任務(wù)的需要。黨的十八大報(bào)告提出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！痹趯W(xué)校德育教育過程中，要樹立以人為本的德育工作觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就要通過德育品牌建設(shè)的實(shí)施來完成。

2.德育特色品牌建設(shè)是踐行社會主義核心價(jià)值觀的需要。黨的十八大報(bào)告明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀”。如何將社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行與學(xué)校教書育人的中心工作緊密結(jié)合起來，以合適的踐行途徑讓社會主義核心價(jià)值觀真正成為學(xué)校的主流價(jià)值觀和主導(dǎo)價(jià)值觀，這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的首要任務(wù)，因此，設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)校德育工作，尤其是建設(shè)學(xué)校德育品牌顯得尤為迫切。

3.德育特色品牌建設(shè)是推動現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的需要?，F(xiàn)代學(xué)校要求全面建立目標(biāo)計(jì)劃體系、質(zhì)量管理體系、業(yè)績考核體系、家校社區(qū)協(xié)作體系等現(xiàn)代學(xué)校管理制度，從觀念和實(shí)踐上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理思維與模式，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校核心競爭力。沒有品牌，學(xué)校就不可能在激烈的競爭中脫穎而出，從而保持長盛不衰；沒有德育特色品牌，學(xué)校就難以形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就難以成為有特色有品牌的現(xiàn)代學(xué)校。

4.德育特色品牌建設(shè)是提升學(xué)校德育工作水平的需要。學(xué)校工作以“德育為首、教學(xué)為主”，德育工作是一間學(xué)校最重要的工作之一，尤其是對于初級中學(xué)，因?yàn)槌踔猩幱谌松D(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。但目前大多數(shù)學(xué)校的德育工作都停留在比較淺的層次，滿足于完成上級布置的工作，或疲于應(yīng)付日常的管理，缺乏頂層設(shè)計(jì)，沒有特色品牌建設(shè)的理念。推動德育特色品牌建設(shè)，一方面可以兼顧日常管理，更重要的是可以以特色和品牌來提升學(xué)校的德育工作水平。

5.德育特色品牌建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長的需要。十八大以來，辦人民滿意的教育成為各級黨委、政府落實(shí)民生實(shí)事的首選，在解決了“有書讀”之后，接踵而來的是著手解決“讀好書”的問題，是盡可能滿足人民群眾日益增長的“子女享受優(yōu)質(zhì)教育”的共同渴求。要使學(xué)生健康幸福成長，德育是重中之重，打造學(xué)校的德育特色品牌，是各級政府和學(xué)校以及教師義不容辭的職責(zé)。

二、德育特色品牌的設(shè)計(jì)與實(shí)施

為了更好地實(shí)施德育特色品牌的建設(shè)，學(xué)校設(shè)計(jì)實(shí)施了一系列特色德育活動。

（一）培“三商”，促進(jìn)全面發(fā)展

所謂培“三商”，就是通過形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的智商、健商、情商。

培養(yǎng)智商方面：學(xué)校通過抓高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建來提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校改革教師評價(jià)制度，引導(dǎo)教師把主要的時(shí)間和精力傾注到提高課堂教學(xué)效益上來。學(xué)校成立高效課堂指導(dǎo)組，大力推行集體備課和匯報(bào)展示課、示范引領(lǐng)課“兩課”活動，全面學(xué)習(xí)本土名校的科學(xué)做法，探索高效課堂的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。經(jīng)過兩年多來的探索，學(xué)校建立了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生互動、生生互動”的高效課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校中考成績尤其是升入市五大校人數(shù)有新的突破。

培養(yǎng)健商方面：通過實(shí)施袁崇煥中學(xué)“1139”學(xué)生健康工程，深入推進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，為社會培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的合格人才。“1139”學(xué)生健康工程，即每位學(xué)生演練袁崇煥軍體操，每位學(xué)生有一門體育類興趣特長，保證學(xué)生一日三餐吃得安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)，保證學(xué)生每天休息睡眠9小時(shí)。學(xué)校的總體目標(biāo)是，通過4年左右的努力，形成有袁崇煥中學(xué)特色的學(xué)生健康工程體系，促使學(xué)生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣及科學(xué)文明的生活方式，健康素質(zhì)明顯提高，耐力、力量等身體素質(zhì)明顯提升，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合評價(jià)成績超過全國平均水平。

培養(yǎng)情商方面：學(xué)校主要是通過系統(tǒng)的成長教育和全方位的心理健康教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)了初中生成長教育16個(gè)專題（七年級6個(gè)，八年級6個(gè)，九年級4個(gè)），由校內(nèi)外的專業(yè)教師、專家通過專題講座的形式，分年級對學(xué)生進(jìn)行專題教育。同時(shí)，通過分年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課（如《新的初一、新的征程》等心育課程；在初二開設(shè)了《按圖索驥》、《男生女生》等校本選修課；在初三年級開設(shè)以升學(xué)和考試、緩解考試壓力為主要內(nèi)容的《快樂沖刺》等課程）。每天開放心理咨詢室，開展有針對性的專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo)，開放心理輔導(dǎo)中心的休閑放松區(qū)，開展家長心理教育培訓(xùn)，出版校園心理健康教育小報(bào)《心語》，開通網(wǎng)上心理咨詢信箱等方式，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)心理健康教育工作，全校洋溢著健康向上的積極面貌，親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧融洽，促進(jìn)了家庭、學(xué)校、社會和諧發(fā)展。

（二）傳“四德”，弘揚(yáng)崇煥精神

傳“四德”，就是在學(xué)生中傳承發(fā)揚(yáng)袁崇煥“大忠、大勇、大智、大廉”的精神。

袁崇煥中學(xué)校是東莞市唯一一所以歷史名人的名字命名的中學(xué)，繼承并發(fā)揚(yáng)袁崇煥精神是歷史和現(xiàn)實(shí)賦予我們不可推卸的責(zé)任。學(xué)校根據(jù)這一特點(diǎn)，挖掘袁崇煥特有的文化內(nèi)涵，提煉我校特有的教育思想和辦學(xué)理念，打造特色教育品牌。在校園文化建設(shè)方面，學(xué)校全面實(shí)施“十個(gè)一”工程：開發(fā)一套袁崇煥軍體操和一套軍體拓展項(xiàng)目；建設(shè)一條袁崇煥文化長廊和南粵先賢長廊；創(chuàng)辦一份袁崇煥學(xué)刊；成立一系列袁崇煥社團(tuán)組織；設(shè)立一個(gè)袁崇煥中學(xué)專家工作站；編寫一本袁崇煥青少年勵(lì)志讀本；舉辦一系列袁崇煥清明節(jié)、誕辰日和死難日祭奠紀(jì)念活動；開展一系列袁崇煥精神（忠、勇、智、廉）教育活動。

（三）育“五品”，奠基學(xué)生人格

近兩年，學(xué)校德育教育緊密結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德、新時(shí)期廣東精神和現(xiàn)代公民教育來踐行“五品”教育，在學(xué)生中培育“孝敬、誠信、責(zé)任、勤儉、禮貌、”五種基本道德素養(yǎng)，為學(xué)生的健康人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，禮儀教育方面，開設(shè)有“禮儀修養(yǎng)課”課程，以生動形象的例子、深入淺出的講解、幽默風(fēng)趣的譬喻在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。學(xué)校還以筆者主編的《中華學(xué)生禮儀》、《民族英雄袁崇煥》等書為教材，利用禮儀課、班會課、早讀課、綜合活動課、升旗講話等時(shí)間，全面推行文明禮儀教育，培養(yǎng)師生由內(nèi)而外的文明禮儀素養(yǎng)，使文明禮儀教育成為學(xué)校德育工作的一個(gè)品牌。

為了更好地做好“五品”教育，學(xué)校推行了每周一次的“袁崇煥中學(xué)學(xué)生周末道德作業(yè)”。此本《道德作業(yè)本》融“五品”教育（孝敬、誠信、禮貌、節(jié)儉、責(zé)任）和五種基本習(xí)慣（休息、學(xué)習(xí)、娛樂、衛(wèi)生、運(yùn)動）于一體，找到學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外道德教育全覆蓋，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣貫穿到家庭教育之中，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

（四）評“六好”，培養(yǎng)優(yōu)秀公民

遵循“教育的核心不是傳授知識，而是學(xué)會做人”的原則，學(xué)校積極開展“爭當(dāng)六好，全面發(fā)展”的活動。教育學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會上做個(gè)好公民。

“六好學(xué)生”具體內(nèi)容是指：身體好、心態(tài)好、習(xí)慣好、成績好、特長好、禮貌好。身體好，要求學(xué)生積極參加體育鍛煉和課外文娛活動，身體素質(zhì)和健康狀況良好，達(dá)到《中學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育成績良好，還要心理健康，具備良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)；習(xí)慣好，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；心態(tài)好，懂得知足和感恩，面對困難和挫折能樂觀積極，情緒穩(wěn)定，熱愛生命，人際關(guān)系和諧，自我觀念正確，意志健全；禮貌好，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，待人誠懇禮貌；成績好，有勤奮刻苦精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，成績優(yōu)秀；特長好，在學(xué)科競賽、體育競賽、科技競賽和美術(shù)、音樂、舞蹈、演講、寫作、射擊、航模、手工制作等方面有突出表現(xiàn)。學(xué)校通過深入開展評“六好”活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代優(yōu)秀公民。

（五）爭“十星”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

為激發(fā)學(xué)生向善向上之心，大力推行學(xué)生自主教育、自主管理、自主監(jiān)督、自主評價(jià)的自主德育活動，學(xué)校設(shè)立了文明品行“十星”：學(xué)習(xí)之星、守紀(jì)之星、禮儀之星、特長之星、孝順之星、環(huán)保之星、助人之星、進(jìn)步之星、節(jié)儉之星、魅力之星。班級、級組每月評比一次（學(xué)生自評、同學(xué)集體互評、科任教師和班主任參評，并在班級和年級公布），每月分綜合和單項(xiàng)分別評出綜合星級和單項(xiàng)星級學(xué)生，每學(xué)期積分匯總評定（家長參評，學(xué)生會考評）一次并授星嘉獎，填入《成長報(bào)告冊》和學(xué)生成長檔案（學(xué)生會、德育處）；三年后畢業(yè)時(shí)分綜合考評和單項(xiàng)考評兩種授牌嘉獎，綜合考評獲40顆星以上的學(xué)生授八、九、十星級學(xué)生標(biāo)兵稱號；單項(xiàng)考評獲5次以上的學(xué)生授單項(xiàng)標(biāo)兵稱號。

“積分爭星”實(shí)施兩年多來，效果顯著，得到了全校師生的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從以班主任考評為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與考評；二是以教師評價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生評價(jià)為主；三是以學(xué)生行為習(xí)慣考評為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃C合素質(zhì)考評為主；四是以扣分懲罰為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑e分激勵(lì)為主；五是學(xué)生的操行評定以班級內(nèi)部考評為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿９_透明。通過“積分爭星”，讓成績和紀(jì)律較差的學(xué)生也有“星”可爭，從而使每個(gè)學(xué)生有自信，有亮點(diǎn)，有發(fā)展空間，個(gè)性得到發(fā)展，讓更多的學(xué)生獲得成功，這是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的真正體現(xiàn)。

三、德育特色品牌建設(shè)的成效

開展德育特色品牌建設(shè)以來，學(xué)校教育教學(xué)的方方面面都有明顯變化，總結(jié)起來，有“七個(gè)明顯”。

1.學(xué)生禮貌習(xí)慣明顯養(yǎng)成。袁崇煥中學(xué)是一所鎮(zhèn)辦初級中學(xué)，辦學(xué)歷史短，地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生生源處于“金字塔的底座”，在禮貌養(yǎng)成方面底子薄弱，不少學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)中言行粗俗。開展了文明禮儀教育，尤其是開設(shè)了每周一節(jié)的“禮儀修養(yǎng)課”后，學(xué)生的禮貌習(xí)慣明顯養(yǎng)成，走在校園里，時(shí)時(shí)可以聽見學(xué)生向師長問好的聲音。

2.學(xué)生好學(xué)之風(fēng)明顯形成。由于是分片平行招生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，以前袁崇煥中學(xué)學(xué)風(fēng)并不濃厚。實(shí)施德育特色品牌后，學(xué)校在抓成長教育講座、抓“五品教育”、抓“六好學(xué)生”、抓“十星學(xué)生”評比的基礎(chǔ)上，抓高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建來提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，在培養(yǎng)學(xué)生的情商、健商、智商上下功夫，取得了很好的效果，學(xué)生好學(xué)之風(fēng)明顯形成。

3.學(xué)生身心素質(zhì)明顯提高。通過實(shí)施袁崇煥中學(xué)“1139”學(xué)生健康工程，學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣及科學(xué)文明的生活方式，健康素質(zhì)明顯提高，耐力、力量等身體素質(zhì)明顯提升。通過16個(gè)成長教育專題，學(xué)生的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力得到提升，親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧融洽。

4.校園衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。前幾年，學(xué)校校園衛(wèi)生環(huán)境不盡如人意，尤其是從宿舍到教學(xué)樓的一段連廊和教室走廊、樓道，經(jīng)常到處是食品包裝袋。通過推行德育品牌建設(shè)活動，目前，學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣明顯改善，公共區(qū)無明顯垃圾、教室整潔明亮、宿舍干凈衛(wèi)生，校園環(huán)境大為改善。

5.學(xué)生中考成績明顯上升。在中考成績方面，在原來連續(xù)九年超市線的基礎(chǔ)上，近兩年中考又有明顯提升，尤其是2014年中考創(chuàng)造了學(xué)校和石碣鎮(zhèn)中考的歷史最好成績。中考成績躋身鎮(zhèn)街初中第一方陣前列，升上東莞中學(xué)和市五大校人數(shù)明顯突破，亮麗了中考名片。

6.學(xué)生校外表現(xiàn)明顯自律。成功的教育，不僅僅是學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)異，在家庭中、在社會上同樣也要舉止文明。通過道德作業(yè)本，使學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的日常行為習(xí)慣延伸到家庭和社會，學(xué)生校外表現(xiàn)明顯自律。

7.學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)明顯提升。兩年多來，袁崇煥中學(xué)通過德育特色品牌建設(shè)，取得了明顯的成效。學(xué)校先后被評為“全國環(huán)境教育示范?！?、“廣東省德育示范?！?、“廣東省綠色學(xué)校”、“東莞市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！薄ⅰ皷|莞市普教系統(tǒng)文明單位”，獲得“東莞市教育質(zhì)量一等獎”等榮譽(yù)，在市內(nèi)外影響力和知名度明顯提升。