朱付生

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)的改革步伐也逐漸加快。在新課標(biāo)改革的影響下，初中英語教學(xué)活動(dòng)也開始出現(xiàn)了很大的變化。但從其教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在不少問題。從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了初中英語教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，并針對(duì)問題提出了相應(yīng)的完善化措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；問題；解決對(duì)策

在初中教育階段，英語教學(xué)是非常重要的組成部分。而如何推動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，則成了廣大教育工作者們迫切需要解決的問題。

一、初中英語教學(xué)中現(xiàn)存的問題

1.教學(xué)理念陳舊，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中英語實(shí)際教學(xué)工作中，很多教師都沒能及時(shí)更新教學(xué)理念，往往將自身看成是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，而直接忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，只是設(shè)置一些“Do you kown”等簡單的問題，并要求學(xué)生回答“Yes or no”。這種單一的課堂問答方式，無法充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于取得良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式落后，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

大多數(shù)初中英語教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，采用的是傳統(tǒng)“教室—黑板—教師”這種“三點(diǎn)一線”式教學(xué)方法，嚴(yán)重脫離了素質(zhì)教育發(fā)展軌道，不僅無法實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)，還可能導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)存問題的解決對(duì)策

1.尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開討論

初中英語教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們在課堂教學(xué)活動(dòng)中展開積極的討論。對(duì)此，教師可組織學(xué)生開展 Group work，Pair work 等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中大膽地展開互動(dòng)交流。例如，在講解“My friend”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可要求學(xué)生用英語進(jìn)行相互介紹。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，活躍課堂教學(xué)氣氛

教師可以借助有趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在開展“What does he look like？”單元授課的過程中，可以利用課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：讓學(xué)生各自扮演一位家庭成員，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相介紹，促使他們在活躍的對(duì)話教學(xué)情景中，掌握“This is my mother”“he has long hair”等句型的使用方法。

作為初中英語教師，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該積極地更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身的角色，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，并使用多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛，推動(dòng)英語課堂教學(xué)效果不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

居伶.當(dāng)前初中英語教學(xué)普遍教學(xué)誤區(qū)及改革方向[J].校園英語，2012（08）.

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