李珈騏

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)在課程教育中占據(jù)的地位越來越重要，如何加強體育教學(xué)效率成為當(dāng)前體育教學(xué)過程中的重要研究課題。本文對當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出學(xué)校體育教學(xué)策略，旨在提高學(xué)校體育課程教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 ? 體育課程 ? ?教學(xué)現(xiàn)狀 ? ?策略

引言

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校教育對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)提升具有十分重要的作用，其中包括學(xué)生的身體素養(yǎng)，學(xué)校體育對學(xué)生的德、智、體、美的完善有重要的意義。為了為國家的經(jīng)濟建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才，在學(xué)校教育過程中應(yīng)該要加強體育教育的力度，促進學(xué)生加強體育鍛煉的頻率以及力度，為學(xué)生就業(yè)率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，很多高校開始對體育教育進行相應(yīng)的改革，針對當(dāng)前體育教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并且提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，旨在促進學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。學(xué)校的體育課程改革在不斷深入，已經(jīng)取得了相應(yīng)的進步，對體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有十分重要的推動作用。盡管當(dāng)前高校在教育過程中已經(jīng)十分重視體育教學(xué)，但是在實際的教學(xué)過程中還是存在一些問題。

（一）對體育課程的認(rèn)識存在偏差

當(dāng)前很多高校的師生對體育課程的認(rèn)識存在誤差，認(rèn)為體育課程目標(biāo)就是體育教學(xué)目標(biāo)。對體育課程的認(rèn)識誤區(qū)不利于體育課程目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于體育課程教學(xué)效率的提升，也不利于各種體育活動的順利開展。

（二）內(nèi)容設(shè)置以及結(jié)構(gòu)安排不合理

當(dāng)前很多高校的體育教學(xué)過程中，課程內(nèi)容的設(shè)置存在一些問題，沒有太多創(chuàng)新的東西加入到學(xué)校體育教學(xué)過程中，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)性比較高，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之間的變化不大，除了一些少數(shù)的新的課程項目，其余的內(nèi)容是很多學(xué)生中學(xué)時候就已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，這會導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中喪失學(xué)習(xí)的興趣。此外，當(dāng)前很多高校的體育課程結(jié)構(gòu)都是按照傳統(tǒng)的教育綱要進行編排的，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，仍然是比較老舊的，沒有對體育學(xué)科的內(nèi)在性質(zhì)進行深入的挖掘，也沒有建立起系統(tǒng)的體育學(xué)科知識，對學(xué)生的認(rèn)知水平以及體育需求有一定的忽視。

（三）體育課程教學(xué)方法比較陳舊單一

教育教學(xué)方法是影響教學(xué)效率的重要因素。當(dāng)前很多學(xué)校進行體育教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生練習(xí)的方式，這種單一的教學(xué)方式會使得學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。很多學(xué)生甚至是為了考試而進行被動的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中沒有積極發(fā)揮相應(yīng)的主動性，不利于體育課程效率的提升，也不利于學(xué)生的體質(zhì)健康的改善和全面素養(yǎng)的提升。

二、學(xué)校體育教學(xué)策略探討

（一）灌輸先進的體育教學(xué)觀念

體育課程是學(xué)校教學(xué)過程中的一門實踐性很強的課程，不僅需要各種活躍的思維活動，也需要體力的投入。在體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的體育教育觀念對學(xué)生的體育技能以及身體素質(zhì)的提升有很大的影響，在素質(zhì)教育中，應(yīng)該把以人為本作為體育課程教學(xué)的重要原則和基礎(chǔ)。首先要明白體育課程教學(xué)的目標(biāo)是為了促進學(xué)生的身心發(fā)展，而不僅僅是各種體育知識和技術(shù)的傳授。高校的體育教育，要從學(xué)生個體的發(fā)展出發(fā)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多全面性的人才。體育課程的以人為本的教育觀念的應(yīng)用，出發(fā)點和落腳點都是育人。在高校體育教育過程中，應(yīng)該將育人當(dāng)作是最高的目標(biāo)，將提升學(xué)生的整體水平以及社會需要相結(jié)合，進行現(xiàn)代化教學(xué)。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育課程結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革過程中的一個重要問題。因此要加強體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)該要將健身性與文化性、選擇性與實效性、民族性與世界性等方面進行相應(yīng)的結(jié)合，滿足學(xué)生的各種體育需求。在體育課程的內(nèi)容上應(yīng)該要突出健身和娛樂的性質(zhì)，使得學(xué)生能夠?qū)w育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加強對體育教育的認(rèn)可程度，主動進行學(xué)習(xí)。比如在體育教學(xué)過程中可以加入一些戶外運動項目，組織學(xué)生到有條件的學(xué)校進行體育課程學(xué)習(xí)，比如攀巖就可以作為體育教學(xué)中的新內(nèi)容和新項目。為了豐富體育課程的內(nèi)容，也需要高校對體育課程教學(xué)過程中的各種硬件設(shè)施進行完善，為體育課程教學(xué)效率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，需要高校進行有計劃、有組織地課程安排。將課外的體育鍛煉與課堂上的體育活動進行有機的結(jié)合，將一些課外的鍛煉以及體育活動納入到具體的體育課程考核中，形成一種全新的課內(nèi)外一體化的教育模式。在評價方面要不斷健全課外體育活動的評價機制，促進課外體育活動的豐富。對于各種體育課程而言，應(yīng)該給學(xué)生更多的選擇，幫助學(xué)生能接受更全面的體育課程鍛煉。與此同時還要不斷完善課程體系，兼顧到學(xué)生的個體差異性。

（三）對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進行改革

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，在學(xué)校教學(xué)過程中應(yīng)該要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，加強對體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化以及完善。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該要給學(xué)生更多的主動性，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，比如采用互動合作、體育游戲、情境教學(xué)等方法進行體育教學(xué)，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

結(jié)語

體育課程是高等院校教育過程中的重要組成部分，針對當(dāng)前體育教學(xué)過程中存在的一些問題應(yīng)該要進行積極的解決，采取相應(yīng)的策略，比如豐富體育教學(xué)的內(nèi)容、改變體育教學(xué)方式等，提高學(xué)生對體育課程的重視以及興趣，從而不斷提高體育教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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