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工學(xué)結(jié)合模式下高職大學(xué)生思想政治教育探析

鄧?yán)罾?br/>（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓644003）

摘要：所謂工學(xué)結(jié)合指的是將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合于一體，將職業(yè)作為導(dǎo)向，將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者作為主體，將校內(nèi)外的教育資源利用起來，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。和本科院校相比較高職院校的思想政治教育工作有著自己的獨(dú)特性，工學(xué)結(jié)合之后高職院校學(xué)生的思想政治教育又區(qū)別于二者，更具有職業(yè)性、主體性、靈活性，故此工學(xué)模式下高職院校的思想政治教育工作挑戰(zhàn)更大?，F(xiàn)階段，高職院校學(xué)生思想政治教育工作存在著重視不夠、考核機(jī)制不完善、教育方法陳舊、企業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際素質(zhì)存在差異等問題，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，才能夠使思想政治教育工作更好的服務(wù)于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思想政治；工學(xué)結(jié)合；高職院校；教育；企業(yè)

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0127-01

伴隨著高等職業(yè)院校不斷深入工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教育目標(biāo)、教育體系、教育方式、教育內(nèi)容已經(jīng)和當(dāng)前的思想政治教育需求不相適應(yīng)，不可否認(rèn)的是這些問題的出現(xiàn)也為思想教育有效的改革提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，必須把握好學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，做到和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

一、工學(xué)結(jié)合模式概念

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的重點(diǎn)以職業(yè)人才培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)中注重學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)，有效的將企業(yè)和學(xué)校兩種教育資源結(jié)合在一起，將知識(shí)理論和實(shí)踐工作結(jié)合起來，力求培養(yǎng)出更為合格的技能型人才。工學(xué)結(jié)合教學(xué)的主體為學(xué)校、企業(yè)、政府，做為高職院校要做到辦學(xué)理念以工學(xué)結(jié)合為主，不管是課程體系、師資建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程考核都要以工學(xué)結(jié)合為前提。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有效的提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了實(shí)習(xí)時(shí)間，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理以分散管理為主，這樣學(xué)生就非常容易受到外界各種因素的影響，所以思想政治政治教育就變得難上加難。

二、當(dāng)前工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生思想政治教育問題分析

工學(xué)結(jié)合模式對(duì)高職院校的思想政治教育工作來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，要不斷對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行探索，找出問題，找出差距，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新和改革。

1.對(duì)思想政治教育的重視程度不夠。筆者為了更好的對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育的重視程度進(jìn)行了解，特進(jìn)行了調(diào)研，數(shù)據(jù)主要來自于16所高校的120名教師的談話內(nèi)容，具體的調(diào)研數(shù)據(jù)見表2-1所示：

表2-1：思想政治教育重視程度對(duì)比表

從上表當(dāng)中可以看出，各個(gè)高職院校的教師在意識(shí)當(dāng)中多重視專業(yè)課的教學(xué)工作，而輕視思想政治教育，這一數(shù)據(jù)說明，高職院校從事思想政治教育工作的一線人員對(duì)其重視程度還不夠，沒有和當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式結(jié)合在一起。

2.對(duì)思想政治教育的考核機(jī)制不完善。自工學(xué)結(jié)合模式在高職院校得到大面積推廣，思想政治教育也不斷的得到了改革和創(chuàng)新，從調(diào)研當(dāng)中筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校對(duì)思想政治教育工作的考核多以理論為主，很少能夠和學(xué)生在校內(nèi)和企業(yè)的真實(shí)表現(xiàn)結(jié)合在一起，也沒有和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高結(jié)合于一體，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、個(gè)人品行、學(xué)生素質(zhì)等的培養(yǎng)往往較為忽視，考核機(jī)制還不夠完善，使得高職院校的思想政治教育應(yīng)發(fā)揮出的導(dǎo)向作用沒有發(fā)揮出來。

3.教育方法陳舊，創(chuàng)新力不足。表2-2是當(dāng)前高職院校思想政治教育的幾種方法，雖然當(dāng)前使用的方法和手段多樣，但是卻都較為陳舊，創(chuàng)新力不足，沒有和當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的教育模式有效的結(jié)合起來。

項(xiàng)目　課堂教學(xué)　主題活動(dòng)　社團(tuán)活動(dòng)　自學(xué)　社會(huì)實(shí)踐占比　47.62%　20.12%　10.95%　8.61%　12.70%

表2-2：思想政治教育主要教學(xué)方法對(duì)比表

從上表當(dāng)中可以看出，當(dāng)前高職院校思想政治教育的方法多以課堂教學(xué)為主，學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)之后這種教學(xué)方法就很難發(fā)揮作用，所以非常有必要對(duì)其教育方法進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。

4.企業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際素質(zhì)存在差異。很多進(jìn)入高職院校的學(xué)生無法找準(zhǔn)自己未來的職業(yè)定位，不愿意到企業(yè)的一線從事工作，并且很多學(xué)生都對(duì)專業(yè)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較重視，而忽視理論和實(shí)踐的結(jié)合。思想上更是認(rèn)為應(yīng)該傾向從事較為清閑的辦公室工作，這和高職院校培養(yǎng)技能型人才的目的是不匹配的。這就需要提高對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面的教育，使得其能夠更好的和企業(yè)的需求相接近。

三、提高高職院校思想政治教育的措施

1.提高對(duì)高職院校思想政治教育的重視程度。工學(xué)結(jié)合模式對(duì)高職教育來說有著很大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，能夠有效的補(bǔ)充高職教育模式，這種模式能夠讓學(xué)生在校期間就接觸到社會(huì)，提前參與到企業(yè)的各項(xiàng)工作當(dāng)中，對(duì)走入社會(huì)的崗位及時(shí)進(jìn)行了解。學(xué)生從校園走入社會(huì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，而在這一復(fù)雜的過程當(dāng)中思想政治教育就顯得尤為重要。所以我們要改變傳統(tǒng)的教育理念，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度，注重學(xué)生的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞、職業(yè)素質(zhì)等的教育工作，

2.思想政治教育課程考核改革。不管是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法，還是課程設(shè)置都有所變化，所以思想政治教育課程的考核也應(yīng)該做出調(diào)整。工學(xué)結(jié)合更加強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐，所以不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，還應(yīng)該在考核當(dāng)中加重實(shí)踐的考核比例。實(shí)踐考核的項(xiàng)目應(yīng)該包括學(xué)生在校及企業(yè)當(dāng)中的表現(xiàn)，和學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范綜合起來進(jìn)行考核，使考核更為合理和客觀。

在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，我國(guó)的高職院校教育以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為主，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備從業(yè)的理論知識(shí)，更應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、完善的個(gè)人品質(zhì)，不斷的在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行探索才能夠保證高職院校學(xué)生的思想政治教育更有針對(duì)性，也更加具有時(shí)效，為社會(huì)培養(yǎng)出更為合格的人才。

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