河北省秦皇島市海港區(qū)社區(qū)教育管理中心 閆紅霞

2014~2015學年度，筆者在本轄區(qū)內(nèi)各中學對英語教學進行調(diào)研性聽課86節(jié)，在轄區(qū)外5所中學對英語教學進行學習性聽課33節(jié)。經(jīng)過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)本轄區(qū)當前的英語教學存在下列兩方面主要問題。本文將對這些問題提出解決對策。

一、存在問題

（一）學生學習興趣無法達到教學要求

在調(diào)研英語教學的過程中，對學生學習英語的態(tài)度進行了相應的調(diào)查。通過調(diào)查顯示，43.86%的學生認為英語學習是一種負擔，52.15%的學生認為在教學過程中，教師主要是以漢語為主，沒有為他們創(chuàng)建一定的語言環(huán)境。在英語作業(yè)方面，有39.16%的學生是應付了事，也沒有進行相應的課外閱讀。因為缺少相應的語言環(huán)境與學習興趣，學生在學習英語知識的時候缺乏了學習的自信心。

（二）教學方法和培養(yǎng)目標之間存在著很大的差距

英語課堂教學方法仍然有相當一部分為講授法（占所聽的119節(jié)課的31.09%），沒有充分重視學生在學習過程中的主體地位，也沒有充分考慮學生之間的互相影響。通過相關實踐調(diào)查表明，其中63.17%的學生認為課堂教學環(huán)境比較枯燥、乏味，48.65%的學生認為在課堂教學過程中，沒有進行英語交流的機會，60%學生認為在課堂教學過程中，基本上均是聽教師講，沒有自己發(fā)言與思考的時間。這樣的教學方法使得相應的教學內(nèi)容無法得到全面的開展，從而也就無法達到預期的教學目標。

二、解決上述問題之對策

（一）加強聯(lián)系英語實際，增強學生學習的自信心

在中學教學階段，英語是一門不可缺少的基礎課程。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性越來越大。在中學階段是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的重要時期，更是增強語言能力的最佳階段。所以，在開展英語教學活動時，一定要充分考慮學生學習的興趣以及未來的發(fā)展需求，加強對學生語言實踐能力的培養(yǎng)?？梢栽鲈O一些興趣英語、社交禮儀、口語聽力等英語課外輔導課程，培養(yǎng)學生學習英語知識的興趣。由于部分學生的英語基礎相對不高，學習興趣也不高，并且一看到英語書就反感，因此，在開展教學活動時，教師要盡可能降低學習的難度與要求，并且在學生現(xiàn)有英語知識體系的基礎上進行一定的擴展，增加學生的英語知識。

（二）培養(yǎng)學生學習英語的習慣與興趣

在教學過程中，教師一定要加強對學習方法的指導，有目的地培養(yǎng)學生的學習方法，構(gòu)建屬于他們自己的學習體系，并且在學習過程中進行不斷的調(diào)整，提高學習成績。在教學過程中，教師也要注意對學生情感的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，增強學生學習的自信心，提高教學效果。

（三）加強學生學習的主體地位

在英語教學活動中普遍存在著講的多、練的少的問題，試圖以教代學，最后導致學生沒有達到預期的教學效果。在教學過程中，教師要結(jié)合學生的具體情況，根據(jù)學生的興趣、愛好、好奇心等情況，采取多種教學方式，啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學生掌握相關的英語知識，并且可以在實際生活中得以運用。

總而言之，語言的學習是一個相對比較長期的工程，作為英語教師一定不要出現(xiàn)拔苗助長或者心浮氣躁的情況，在實際教學過程中，要加強教學反思，對教學方法進行相應的調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學模式，采取多樣化的教學方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學的開展，這樣才能促進教學活動的全面展開，提高教學質(zhì)量。