吉林省吉林市蛟河二中 吳俊生 楊慶勛 李春玲

后勤管理工作與前勤教學工作皆包含于學校工作中，二者相互促進，缺一不可，是辯證統(tǒng)一的關系。一個學校教學質量的提高會引領學校后勤工作，使之不斷完善，提高檔次；學校后勤工作的提升又促進教學質量上一新臺階，從而更好地服務于教學。

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通常學校工作有前、后勤之分。有的人認為學校教學工作是中心，后勤服務于前勤教學，是輔助工作。這種觀點有一定道理，但也有負面影響：其一，人為地將學校工作分出主次，導致前勤教師有優(yōu)越感和總務后勤人員心理上的自卑感；導致總務后勤人員習慣于消極等待，聽命于人，工作缺乏主動性、計劃性和創(chuàng)造性；導致總務人員工作業(yè)績難以顯現(xiàn)，缺乏成就感，易于職業(yè)倦怠。其二，在年終評優(yōu)、評先中，名額前、后勤分配不均，從而戳傷后勤人員上進心，導致消極怠工情緒，影響學校整體工作。其實，總務后勤和前勤教學都是學校工作的重要組成部分，二者如車之兩輪，鳥之兩翼，相輔相成，缺一不可。正所謂“兵馬未動，糧草先行”“工欲善其事，必先利其器”。

二、后勤服務與育人

長期以來，我們一直提倡總務部門服務育人，管理育人，但實際情況卻往往是總務人員勤于服務，致力管理，卻疏于育人。原因多種多樣：或受傳統(tǒng)影響，或受學歷、知識水平限制，但最為重要的是觀念問題。其實總務部門在教育培養(yǎng)學生方面有獨特的視角，有其他部門難以企及的優(yōu)勢，是大有作為的，非常值得探索和嘗試。

如校園的綠化、場地設施的建設與維修等工作，為愛護公物教育提供了鮮活素材；餐飲服務為珍惜糧食提供了教育情境；花草、樹木維護、魚塘管理為學生提供了觀察、研究花鳥蟲魚生長規(guī)律的場所；消防泵房、消防器材的定期維護檢修可以幫助同學們樹立安全意識，掌握消防技能……后勤人員因其工作特點，較多地接觸自然，接觸社會，常于動手，常于社交，有較為寬泛的知識面和閱歷。一專多能，是校園中不可忽視的一股教育力量，應努力幫助他們強化教育意識，提高育人能力和育人藝術。讓后勤人員也參與到教書育人的行列中，恰能與現(xiàn)實——重理論、輕實踐；重智育、輕德育的教育形成互補，提高教育效能，全面教育學生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的多樣化。

三、總務后勤工作的效益與管理

教學質量的提高離不開總務后勤作保障，而總務后勤工作效益來自于日常管理，向管理要質量，向管理要效益 。我校制定了倡導愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的總務后勤守則，制定了與總務后勤人員（包括職工、臨時人員）利益掛鉤的考核細則，落實了工作區(qū)域、工作任務、工作細則。

如果說教學工作的主戰(zhàn)場是課堂，那么，總務后勤工作的主陣地是整個校園。走出辦公室，勤于查看校園每一個角落，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，是考察總務后勤人員敬業(yè)態(tài)度和工作能力的重要手段。因工作特點，總務部門較多接觸財和物，教育他們廉潔自律，厲行節(jié)約，就顯得尤其重要。首先，加強教育，適時提醒，提高人員素質和主人翁意識。其次，創(chuàng)設制度環(huán)境，讓制度規(guī)范行為。再次，或公示，或集體討論，或邀請各方代表參與決策，增大透明度。

如我校文化長廊和“名蛙塘”“雙峰”亭施工單位的確定、教室鋼門制作單位的確定均采用招標或議標形式；我校積極改革傳統(tǒng)的不甚完善的請購、批報程序；對后勤人員進行財務知識培訓，以提高總務管理水平，把好財務關口。

四、后勤人員要不斷學習、提高自身素質

人類在進步，社會要發(fā)展。這就要求學校教育與時俱進，科學發(fā)展。作為學校后勤人員更要不斷學習，充實自己；不斷努力工作，豐富自己，從而更好地完成本職工作。

學校后勤工作直接服務學生，事關學生的健康成長，做好了就是修德積福；學校后勤做的是幕后工作，做好了后勤服務，前勤教學才能出彩；同時，學校后勤又是事無巨細的辛苦工作，做得好可能也看不到榮耀，但不履職盡責就定會出事?lián)?。所以做好后勤工作，就是修看不見的功德、建摸不著的功勞、下不盡的功夫。后勤人要有“三無”的情懷，即為國家奉獻無私，為教育服務無邊，為孩子功德無量。他強調搞好后勤工作還要處理好三個關系，即瞻前與顧后的關系，獎勤與罰懶的關系，空談與實干的關系，從而辯證地看待和處理好后勤與前勤的關系，建立好后勤工作的激勵機制，真正把后勤工作干在實處，干出成效。