趙政紅

[摘要]增強高中政治課的趣味性，可采用精心設(shè)計導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生自主參與、善用情境材料、講授巧妙布疑、多樣化小結(jié)等方法。只要我們課前進(jìn)行認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，最終提高教學(xué)效果的目的。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)牧區(qū) 思想政治課 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070080

中學(xué)思想政治課是一門理論性很強，很抽象枯燥的課程，這使得學(xué)生對其缺乏興趣。我校地處農(nóng)牧地區(qū)，受各種條件的制約，學(xué)生與外界接觸較少，視野不夠?qū)?，所以學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣不是很高，導(dǎo)致課堂效率與高效課堂的要求有很大的距離。筆者在日常教學(xué)中，積極將增強課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)趣味性的方法應(yīng)用于教學(xué)，取得了較好的效果。現(xiàn)將點滴體會與大家分享。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，緊扣學(xué)生心弦

新課導(dǎo)入是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步，如果新課初始學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。筆者在教學(xué)中努力設(shè)計能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”，通過漫畫、故事、 懸念等，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如筆者在上《合理想象與創(chuàng)造性思維》時導(dǎo)入了一個故事。一個禿頭的男人去理發(fā)店，發(fā)型師問：“有什么可以幫你嗎？”那男人說：“我本來要去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來和你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！卑l(fā)型師說：“沒問題?！蹦悴虏掳l(fā)型師是如何做的？他很快將自己和對方剃了個光頭。一節(jié)課就此展開，學(xué)生很快就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，加深情緒體驗

教師要充分利用課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重加強師生、生生之間的交流與互動。教師必須凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位與核心作用，讓課堂教學(xué)不時閃動學(xué)生的智慧火花，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、自覺性與趣味性，讓政治課堂富有生機(jī)和創(chuàng)意。例如，在講授《神奇的貨幣》時，因為學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，筆者自制了簡單的道具，安排學(xué)生編寫了臺詞，讓學(xué)生在課堂上扮演賣者和買者進(jìn)行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到物物交換所面臨的困難。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生積極的情緒體驗，從而使學(xué)生的大腦皮層始終處于一種興奮狀態(tài)，更積極地參與學(xué)習(xí)活動。

三、善用情境材料，把原理還原為生活

由于我校學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)牧區(qū)，受知識、閱歷和生活地域的限制，對于一些定義、概念和原理難以理解和接受。筆者在授課時想方設(shè)法以學(xué)生喜聞樂見的形式來描述知識點，使課文中的抽象概念、觀點和原理，還原為具體生動的現(xiàn)實生活，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。例如筆者在上《股票、債券和商業(yè)保險》時，以案例為線索：張先生取出存款購買股票賠錢后，朋友建議他購買債券，在他出差時發(fā)生了交通意外，又買了商業(yè)保險。全課用一例貫穿，分步展現(xiàn)情境材料，階段性推進(jìn)，由此推出理論邏輯主線：股票、債券、商業(yè)保險的含義、種類、特點、作用。如此一來，枯燥的理論變得形象可感，親切可信，收到了良好的教學(xué)效果。

四、講授巧妙布疑，讓理論通俗易懂

高中政治教材中的一些概念、原理枯燥乏味，如果教師直接講解，容易使學(xué)生疲勞，注意力分散。如果教師巧妙設(shè)疑，用通俗易懂的語言講“活”教材，就會于平淡中見神奇。例如筆者在上生活與哲學(xué)第九課時，先讓學(xué)生自學(xué)課文，然后給學(xué)生展示一段材料：“總的來看，目前我們山丹馬場的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢是好的，同時也要看到，當(dāng)前馬場經(jīng)濟(jì)和農(nóng)牧民生活仍然面臨一些突出的問題，如房價、油價、肉價上漲過快等。因而我們的一切工作仍然應(yīng)該是圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心來進(jìn)行?！苯又垖W(xué)生分析上述材料蘊含了哪些有關(guān)矛盾的原理。學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論后回答：“總的看經(jīng)濟(jì)形勢是好的，同時也看到問題，反映了矛盾普遍性原理及矛盾主次方面關(guān)系原理；一切工作仍然圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心來進(jìn)行，反映了主次矛盾辯證關(guān)系原理，突出集中力量抓主要矛盾，抓重點?！痹诖嘶A(chǔ)上，筆者再總結(jié)矛盾主次方面關(guān)系原理與主次矛盾辯證關(guān)系原理的主要區(qū)別。這樣的問題讓課堂起伏跌宕，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生克服了對傳統(tǒng)提問的恐懼心理，還能突破教學(xué)的難點，提高課堂效率。

五、重視課堂小結(jié)，啟迪學(xué)生思維

好的小結(jié)，可以升華主題，在全課形成點睛之筆，從而讓學(xué)生的思維不斷深化，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。筆者在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容采用多種方法進(jìn)行小結(jié)。比如，用比喻法，讓學(xué)生展開想象的翅膀，繼續(xù)探索、創(chuàng)新；用口訣法，讓學(xué)生難以忘懷；用討論法，把問題交給學(xué)生，鼓勵他們深入探究、討論、思考；用體驗法，根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合課堂實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中體驗人生、感悟社會。多種形式的小結(jié)使課堂錦上添花，余味無窮，從而提高教學(xué)實效。

總之，激發(fā)學(xué)生的興趣應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。而我校高中政治課堂，更應(yīng)著眼于農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的特點，加強對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的閃光點與趣味點，積極引入趣味性的教學(xué)方法，從而開創(chuàng)政治課堂教學(xué)的新局面。

（責(zé)任編輯 袁 妮）