朱玉霞

摘 要：隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進行著更新發(fā)展。小學數(shù)學教師要清楚地認識到，現(xiàn)在的教學模式及教學方法強調(diào)將學生放在中心位置，一切以學生為主體，而不是像傳統(tǒng)教學中以教師為主體。教師要將課堂“還”到學生手中，讓學生成為課堂的中心。小學數(shù)學教師在教學活動中也要注重不要考慮傳授給學生過多的數(shù)學知識，而是要注重以學生發(fā)展的角度培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主學習；學習興趣

小學教師要明白隨著時代經(jīng)濟發(fā)展，教師在教學過程中不僅要傳授給學生數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生智力不斷向前發(fā)展。

一、教師在教學過程中注重創(chuàng)建生活情境，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性

教師在教學過程中要注重調(diào)動學生的學習積極性，能夠讓學生在學習的過程中積極主動地學習數(shù)學知識。教師在教學過程中要根據(jù)學生年齡的特征采用適合的教學方法，可以由一個故事引出課堂教學的內(nèi)容，既可以促使全班同學參與到教師的互動活動中，又可以調(diào)動學生整體的學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學教師在教學過程中要善于從學生生活實際接觸的事物引入，讓學生能夠感覺到學習數(shù)學是一件輕松并且快樂的事情。因此，教師在教學過程中可以根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合課本內(nèi)容將學生生活的實際例子引入課堂教學，充分調(diào)動起學生學習數(shù)學知識的積極性。如：教學大綱要求學生能夠認識并且掌握平面幾何圖形，教師在進行教學的時候，就可以從學生生活中入手，引出課題，教師可以帶領(lǐng)學生觀察教師環(huán)境，問一問教室的門和教室的窗戶等是什么圖形，這樣從學生日常接觸的事物入手，不僅使教師教學便利，還能夠讓學生更好地掌握學習的知識。教師在教學過程中要注重改變傳統(tǒng)單調(diào)、沉悶的課堂氣氛，能夠創(chuàng)設(shè)一個活躍、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上敢于說話，讓學生能夠自覺主動地參與到課堂學習活動中。

二、教師在課堂教學中要注重傳授學生自主學習的方法

培養(yǎng)學生自主學習的能力還有重要一點是要教會學生自主學習的方法，這樣學生才能在離開課堂后自己進行學習。教師在教學過程中要注重學生智力的發(fā)展，要讓學生能夠在探索實踐中不斷地掌握適合自身的學習方法，并且能夠靈活地在以后的學習中熟練地應(yīng)用掌握的學習方法，這樣有利于提高學生的數(shù)學成績。由此可見，教師教給學生自主學習的方法也是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種重要途徑。

三、課堂結(jié)束后，教師也要注重激發(fā)學生自主學習的熱情

很多教師認為，教師的作用就只體現(xiàn)在課堂上，教師這樣的認識是錯誤的，教師的作用不僅僅體現(xiàn)在課堂上，教師對學生的影響也可以從課堂內(nèi)拓展到課堂外，也就是小學數(shù)學教師不但要在課堂內(nèi)注重激發(fā)培養(yǎng)學生自主學習的能力，還要將這種自主學習的熱情有效地延續(xù)到課堂外，這樣可以促進學生在課堂外維持較高的學習熱情去積極主動地探索數(shù)學知識，讓學生可以進一步體會到數(shù)學知識的魅力。從而能夠使得學生無論課堂內(nèi)還是課堂外，都會以積極的態(tài)度去自主學習?？傊處煙o論在課堂內(nèi)還是課堂外都要把學生放在主體地位，做到心中時刻裝著學生，促進班級里每一位學生的發(fā)展，注重班級每一位學生的學習能力的培養(yǎng)。

四、教師要注重課后作業(yè)的合理設(shè)計，讓學生能夠在課后得到鍛煉

培養(yǎng)學生的自主學習能力，除了傳授給學生自主學習的方法，調(diào)動學生的學習熱情，還應(yīng)該注重合理科學的設(shè)計學生的課后作業(yè)，讓學生課后通過做作業(yè)鍛煉自身的自主學習能力。在學生課后作業(yè)練習中，不僅僅能夠讓學生檢查自身數(shù)學學習上的漏洞，還能夠進一步發(fā)現(xiàn)適合自身的自主學習方法。

教師要充分地認識到教學是不斷進行發(fā)展、變化的，教師要跟隨時代發(fā)展的腳步調(diào)整自身的教學方法，讓學生能夠逐漸學會自主學習，掌握自主學習的方法，學會獨立思考解決數(shù)學問題。

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編輯 吳 敏