徐晨曦

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)方式的變化，能夠在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)觀念；音樂(lè)欣賞

音樂(lè)是人類長(zhǎng)期發(fā)展中最古老，也是最普通的藝術(shù)之一。小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)有利于陶冶學(xué)生的情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的精神文化需求。小學(xué)生由于年齡較小，并且從未深入地接觸過(guò)音樂(lè)，正處在入門的階段，他們對(duì)于音樂(lè)的感悟能力還較低，這就造成了小學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候不具備音樂(lè)欣賞能力。所以，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

一、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)

小學(xué)音樂(lè)教師要想培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，首先要學(xué)會(huì)不斷跟著時(shí)代發(fā)展的腳步革新自身的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師并不把音樂(lè)這門課程當(dāng)成重要的課程，認(rèn)為音樂(lè)的學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的。小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課程上要逐漸擺脫單調(diào)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量在課堂上采用多彩多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生由于年齡較低，其思維能力還處在過(guò)渡的階段，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)，在課堂上，音樂(lè)教師可以通過(guò)生動(dòng)的故事講解，運(yùn)用視覺(jué)和聽覺(jué)的感官刺激幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)所傳達(dá)的感情。

二、小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣，

提高學(xué)生的想象能力

小學(xué)音樂(lè)教師要充分地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)是有限

的，但是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的想象是無(wú)限的。因此，教師要明確知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力能夠很好地提高學(xué)生的想象力。在教師培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的時(shí)候，教師要能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)去想象所處的環(huán)境和所想的場(chǎng)景，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞，感知音樂(lè)所傳達(dá)的情感和描繪的畫面。

小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力最重要的就是教學(xué)觀念和教學(xué)方法的革新。只有小學(xué)音樂(lè)教師重視起培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的重要性，才能切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣真正地去“聽歌”。

參考文獻(xiàn)：

郭婷鳳.如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（11）.