小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實(shí)效性

相德花

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要讓數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間體現(xiàn)效果最大化，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性得以彰顯呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，分析了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體現(xiàn)生活化課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)樽陨項(xiàng)l件很容易產(chǎn)生抽象難懂的現(xiàn)象，因而對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容很難提起興趣，學(xué)習(xí)有效性也不是很高。為了提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體現(xiàn)生活化課堂。第一，要引入生活情境，提出探究式數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入生活中的很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象化和生動(dòng)化。例如，在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)時(shí)，教師可以引入園林工人畫圓、拿著繩子的掄動(dòng)等實(shí)例，讓學(xué)生了解圓的定義及相關(guān)概念。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得實(shí)際化和有用化。例如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫“正”字的方法去統(tǒng)計(jì)幾分鐘內(nèi)車輛通過(guò)的數(shù)量，或者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)也變得輕松起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

二、綜合教學(xué)方法，體現(xiàn)綜合化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，在以后遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法解決，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)能力也進(jìn)一步提高。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。在課堂中，教師要適時(shí)地提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解答，如果學(xué)生一時(shí)答不出來(lái)，教師不要立即給出答案，要讓學(xué)生多思多悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的時(shí)候，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去對(duì)比分析，學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題的方法。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)，學(xué)會(huì)觸類旁通。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手算算、折折、量量、擺擺、拼拼、比比，創(chuàng)新組織形式，如，以小組討論、同桌合作等活動(dòng)增強(qiáng)課堂動(dòng)感。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多互動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言思維實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算三角形的面積，通過(guò)討論交流等方式激發(fā)學(xué)生的思維。

總之，課堂實(shí)效性是新課程標(biāo)準(zhǔn)性理應(yīng)追求的課堂形式，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

宋秋前.有效教學(xué)的涵義和特征[J].教育發(fā)展研究，2007（01）.