楊寅

摘 要：學(xué)生們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要我們關(guān)注日常教學(xué)的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。良好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙。美麗人生的基礎(chǔ)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一切都基于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生；成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）16-0022-01

如果能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)給學(xué)生的一生帶來(lái)重要的影響。那么，究竟如何才能養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣呢？在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，我們?cè)撟⒁饽男┓矫婺?？如何才能讓良好的?xí)慣伴隨學(xué)生一生？本文就這幾個(gè)方面進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

為了能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)有所成，而不只是口頭上說(shuō)一說(shuō)。

（1）培養(yǎng)良好的習(xí)慣，必須從小抓起。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！狈浅闼氐囊痪湓?，直接揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。小學(xué)階段有三個(gè)方面的教育目標(biāo)，一是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，二是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，三是培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自理能力?？梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是小學(xué)階段重要的任務(wù)之一。

（2）學(xué)生的教育規(guī)律決定培養(yǎng)良好習(xí)慣的必要性。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)和諧的人，而不是哪一方面的專(zhuān)家。作為學(xué)生，應(yīng)在人格品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面有所提高。良好的習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)校里，在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活中，慢慢形成和鞏固下來(lái)的。所以，從小學(xué)入學(xué)時(shí)，就應(yīng)該著重培養(yǎng)兒童形成良好的習(xí)慣。早一天形成良好的習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，還能讓學(xué)生們終生受益。小學(xué)生的可塑性最大，小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期里，學(xué)生們就像一塊璞玉，通過(guò)教師的精心雕琢和學(xué)生的自我磨礪，就能夠成為精美的玉石。只要我們花費(fèi)精力精心教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為和傾向，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才有重要影響。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，作為一線教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成舉止文明，尊重他人，守時(shí)惜時(shí)，遵守秩序，勤于動(dòng)手，熱愛(ài)學(xué)習(xí)等等良好的習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其要關(guān)注學(xué)生早讀的習(xí)慣、課堂聽(tīng)講的習(xí)慣。

（1）關(guān)注學(xué)生早讀的習(xí)慣。我本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)班主任，四年級(jí)的學(xué)生雖有一定的自覺(jué)性，但仍舊有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，好動(dòng)貪玩，早讀課不好好讀書(shū)。于是，我每天都會(huì)早早來(lái)到教室，督促學(xué)生們讀書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們?cè)缟系叫６紩?huì)自覺(jué)在教室里讀書(shū)、看書(shū)。然后，再培養(yǎng)班干部，讓早上早來(lái)的班干部管好紀(jì)律。這樣，學(xué)生早讀的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

（2）關(guān)注學(xué)生課堂聽(tīng)講的習(xí)慣。四年級(jí)的學(xué)生有一定的自制力，不過(guò)保持的時(shí)間不夠長(zhǎng)。最初的時(shí)候，我采用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，還注意在教學(xué)時(shí)使用一些帶有趣味性的語(yǔ)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，收到了良好的效果。講課的時(shí)候，來(lái)到不聽(tīng)講的學(xué)生旁邊站著，也同樣會(huì)引起他們的注意，比點(diǎn)名保全他們的自尊心，這樣學(xué)生上課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真。此外，我還及時(shí)和其他老師溝通交流合理合適的方法，讓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣越來(lái)越好。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。老師和學(xué)生們的一舉一動(dòng)，都會(huì)在潛移默化中影響到他們的習(xí)慣。

（1）教師樹(shù)立榜樣作用。班主任是一個(gè)班的靈魂。作為班主任，我們的思想、我們的作風(fēng)、我們的言論行為，每天都在學(xué)生們的細(xì)心觀察之中，對(duì)學(xué)生們的行為起著潛移默化的作用。作為班主任，必須嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，從自身做起，時(shí)時(shí)叮囑自己。凡是要求學(xué)生們做到的，自己一定要先一步做到；凡是禁止學(xué)生們做的，自己更不能去做。以此來(lái)影響學(xué)生，感染學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生們的表率。我想，“以身作則，為人師表”就是說(shuō)的這個(gè)意思。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生不到位時(shí)，我會(huì)讓值日生馬上來(lái)打掃，同時(shí)我也會(huì)在一邊幫忙。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了看見(jiàn)垃圾就會(huì)撿起的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠及時(shí)將垃圾扔到垃圾桶里。通過(guò)以身示范，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

（2）組建和培養(yǎng)班級(jí)小干部。小干部對(duì)班集體有著非常大的作用，他們是“班主任的左右手”和“班主任的小助手”。人們常說(shuō)，要看一個(gè)班的集體面貌如何，看看班級(jí)小干部就知道了。所以，慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍是非常重要的。只有這樣，班主任的工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)慎重選擇班干部，根據(jù)他們的能力安排任務(wù)。在這些班級(jí)小干部的潛移默化影響下，學(xué)生們一些不良的習(xí)慣也能慢慢好轉(zhuǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣?！睂W(xué)生們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要我們關(guān)注日常教學(xué)的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。一只木桶盛水的多少，主要取決于最短的木板，而和最長(zhǎng)的木板無(wú)關(guān)。人們之所以失敗，往往是由于自己的某種缺陷所致。那么，良好的習(xí)慣就是人們走向成功的鑰匙，而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開(kāi)的門(mén)。美麗人生的基礎(chǔ)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一切都基于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那他們的學(xué)習(xí)也一定會(huì)有所提高，有所進(jìn)步。

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