開(kāi)拓進(jìn)取謀發(fā)展 深化內(nèi)涵創(chuàng)品牌

楊荔

【摘要】本文根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)面臨的機(jī)遇，筆者從建設(shè)思路、人才培養(yǎng)模式，課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)成效與成果等方面進(jìn)行了闡述，旨在通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新改革，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 內(nèi)涵發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0105-02

一、導(dǎo)語(yǔ)

我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于1999年，是清遠(yuǎn)市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2012年6月搭上了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中的重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)順風(fēng)車(chē)，根據(jù)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（教職成【2011】7號(hào)）和教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)教職成（【2011】6號(hào)）精神，經(jīng)過(guò)兩年的努力，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)得到有效的加強(qiáng)和發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在招生、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面都走在全市的前列，在清遠(yuǎn)市同類(lèi)學(xué)校中具有重要的影響力，是粵北地區(qū)具有示范性和知名度的專(zhuān)業(yè)。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革思路

本專(zhuān)業(yè)依照“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，根據(jù)清遠(yuǎn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立企業(yè)參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接；以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，探索教材創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；緊貼崗位實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，改革教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；以深化校企合作為需求，打造 “雙師型”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷拓展實(shí)訓(xùn)功能，滿足教學(xué)及學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的要求。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)舉措與成效

（一）依托校企合作，探索人才培養(yǎng)新模式

與新美亞電子（深圳）有限公司合作開(kāi)辦“跟單班”實(shí)施訂單培養(yǎng)；立足企業(yè)崗位需要，與企業(yè)人員共同開(kāi)發(fā)課程和教材，“以崗定課”；根據(jù)崗位群的職業(yè)技能證書(shū)所需職業(yè)技能，確定課程及教學(xué)內(nèi)容，“以證定課”，構(gòu)建“崗、證、課”三位一體的訂單人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、考證、上崗”的完美結(jié)合。

（二）緊貼崗位需求，重建專(zhuān)業(yè)課程體系

1.圍繞人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“課崗對(duì)接、課證相融”課程體系

圍繞崗位需求，分析職業(yè)能力，提煉典型工作任務(wù)，整合知識(shí)與技能，開(kāi)發(fā)與崗位對(duì)接課程并制定課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“課崗對(duì)接”；將職業(yè)技能考證內(nèi)容融入課程，實(shí)現(xiàn)“課證相融”。以校園網(wǎng)為依托建設(shè)4門(mén)核心課程教學(xué)資源庫(kù)，2門(mén)精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

重構(gòu)的課程體系具有“課崗對(duì)接、課證相融”的特點(diǎn)，打破以往理論與實(shí)踐課程分開(kāi)設(shè)置的局面，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，突出了職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了崗位實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材

基于“過(guò)程導(dǎo)向、理實(shí)一體”的教學(xué)理念，以外貿(mào)業(yè)務(wù)流程為主線，校企共同開(kāi)發(fā)《商務(wù)英語(yǔ)函電閱讀與寫(xiě)作》等2本公開(kāi)出版教材，2本校本教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容對(duì)接，在提高學(xué)生崗位實(shí)操技能水平上發(fā)揮重大作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)一體化教學(xué)

以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，引入模擬公司教學(xué)模式理念，采用角色模擬和系統(tǒng)模擬教學(xué)手段，開(kāi)展基于校企合作的模擬教學(xué)和場(chǎng)景教學(xué)，改變以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式為融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境更貼近企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與業(yè)務(wù)過(guò)程對(duì)接。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建校企共同評(píng)價(jià)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

引入企業(yè)和行業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建了三主體（校、企、行）、四結(jié)合（校內(nèi)校外評(píng)價(jià)結(jié)合、職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核結(jié)合、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合）的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該體系綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)，改變以學(xué)校評(píng)價(jià)為主的單一模式，科學(xué)反饋人才培養(yǎng)存在問(wèn)題，有利于調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視培養(yǎng)提升，優(yōu)化師資隊(duì)伍

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主研修、團(tuán)隊(duì)合作、校企共培、目標(biāo)考核等方式，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。在15名專(zhuān)業(yè)教師中，培養(yǎng)了2名專(zhuān)業(yè)帶頭人，6名骨干教師，聘請(qǐng)3名行業(yè)、企業(yè)高技能人才擔(dān)任兼職教師，兼職教師比例達(dá)16.7%，“雙師型”教師比例達(dá)100%；中高職稱比例達(dá)92.3%，其中高級(jí)職稱33.3%；研究生學(xué)歷比例達(dá)15.3%。

1.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人，發(fā)揮引領(lǐng)作用

專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)委員、示范校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，連續(xù)三年受省職教學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，擔(dān)任省屬中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)單證技能大賽評(píng)委和命題工作；主持專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫(xiě)、課題的研究；與公司聯(lián)手研發(fā)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

2.注重教師培訓(xùn)，打造骨干教師隊(duì)伍

兩年來(lái)，共48人次參加國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)；8人次參加了專(zhuān)業(yè)教師技能培訓(xùn)；2人獲區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)；4人次獲省、市技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一、二、三等獎(jiǎng)； 1人次作為省屬國(guó)際商務(wù)單證技能大賽的評(píng)委；教師參加企業(yè)實(shí)踐平均每?jī)赡赀_(dá)3個(gè)月。 3.借助教科研平臺(tái)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平

兩年來(lái)，開(kāi)展2個(gè)市級(jí)課題研究，其中《商務(wù)英語(yǔ)模擬教學(xué)研究》市級(jí)課題獲市第三屆教育教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)和省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，出版《商務(wù)英語(yǔ)模擬教學(xué)研究課題成果集》。教師9人次參與出版教材編寫(xiě)工作；公開(kāi)發(fā)表或獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)的論文22篇。

（四）加強(qiáng)校企合作，凸顯職業(yè)特色

1.建立校合作機(jī)制，筑牢人才培養(yǎng)平臺(tái)

組建校企合作指導(dǎo)小組及專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立了《校企合作教學(xué)管理制度》和《商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理制度》等。委員會(huì)深度參與和指導(dǎo)整個(gè)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，保障校企合作有效進(jìn)行。

2.依托深度合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教對(duì)接

采用“三層面（即分學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）、三梯度（即依托緊密合作企業(yè)開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、訂單培養(yǎng)和技術(shù)開(kāi)發(fā)）”的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校企合作逐層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程。

目前，緊密合作企業(yè)7 家，新增加4家，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐提供廣闊的平臺(tái)，學(xué)生初次就業(yè)率為100%，對(duì)口就業(yè)率81%。

3.增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仿真度，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

以公司業(yè)務(wù)運(yùn)作模式為藍(lán)本，以“外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”為學(xué)習(xí)情境建設(shè)主線，校企共建集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)功能為一體的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。這種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)注入企業(yè)文化和商務(wù)場(chǎng)景元素，具有“教學(xué)實(shí)訓(xùn)仿真化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化”的特點(diǎn)，有利于模擬教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)的開(kāi)展，既滿足外貿(mào)崗位職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（五）教學(xué)成效顯著，學(xué)生素質(zhì)提高

1.學(xué)生受歡迎，就業(yè)率高。近兩屆學(xué)生一次性就業(yè)率為100%，鞏固率96%，用人單位滿意率92%。

2.考證成績(jī)突出。在2013年全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證員認(rèn)證考試中，全省共8所中高職院?？甲C率達(dá)80%以上，其中5所高校、3所中職，我校2012級(jí)春學(xué)生在僅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課一年的情況下，過(guò)證率達(dá)87.2%，名列前列，比去年提高11.4%，其中實(shí)操項(xiàng)目合格率達(dá)100%，我校因此在廣東省國(guó)際商務(wù)單證年會(huì)上受到表彰。兩年來(lái)，學(xué)生“雙證率”98.9%，提高了1.1%。

3.省、市技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。在國(guó)際商務(wù)單證技能大賽中，4人榮獲市一、二等獎(jiǎng)，2人獲省二等獎(jiǎng)，3人三等獎(jiǎng)，該成績(jī)?cè)诨洷钡貐^(qū)學(xué)校位居榜首。

四、示范與輻射作用

（一）提升社會(huì)服務(wù)能力

我校是全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試考點(diǎn)及培訓(xùn)點(diǎn)、全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證員培訓(xùn)中心、全國(guó)外貿(mào)跟單員培訓(xùn)中心。本專(zhuān)業(yè)積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，與企業(yè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議，開(kāi)展送教上門(mén)，每年派出專(zhuān)業(yè)教師送教下鄉(xiāng)，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，服務(wù)基層。兩年來(lái)，面向社會(huì)及本行業(yè)開(kāi)展了市中小企業(yè)電子商務(wù)培訓(xùn)、市SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試培訓(xùn)，企業(yè)信息化（電子商務(wù)）培訓(xùn)等，產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響力。

（二）發(fā)揮示范輻射作用

通過(guò)組織全市中職學(xué)生單證技能競(jìng)賽、全市公開(kāi)示范課；指導(dǎo)兄弟學(xué)校教師和學(xué)生開(kāi)展技能競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)建設(shè)；擔(dān)任省屬賽評(píng)委，培訓(xùn)教師；校企合作技術(shù)開(kāi)發(fā)等形式充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)示范輻射作用，也帶動(dòng)本校旅游、幼師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，旅游專(zhuān)業(yè)在市技能競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)，幼師專(zhuān)業(yè)被評(píng)為市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

五、思考與展望

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為引領(lǐng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新一輪內(nèi)涵發(fā)展方向的重要抓手。今后仍需在社會(huì)服務(wù)方面提高服務(wù)能力；進(jìn)一步推廣專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范和輻射作用；建立動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更加適應(yīng)企業(yè)需求的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，創(chuàng)社會(huì)認(rèn)可的美譽(yù)度——品牌。