傳統(tǒng)文化對高職院校德育教育的應(yīng)用研究

曾慶軍

摘 要：本課題“傳統(tǒng)文化對高職院校德育教育的應(yīng)用研究”，就是以傳統(tǒng)文化中儒家思想為核心資源，以新時期社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，深入探討傳統(tǒng)文化對高職院校德育教育的影響，通過分析高職院校德育教育的研究現(xiàn)狀以及分析傳統(tǒng)文化在高職院校缺位問題，分析其在高職院校德育教育中的應(yīng)用來優(yōu)化德育教育。并通過環(huán)境營造、課程改革和社會實踐等途徑，全面提高德育教育的針對性、實效性和可操作性，為高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；德育教育；高職；研究

目前，高職院校德育教育還存在許多問題，而傳統(tǒng)文化教育正是能夠提升高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、塑造學(xué)生頑強的意志力和自強精神，培養(yǎng)愛國主義情感，從而使學(xué)生能夠在各方面綜合發(fā)展。

1.高職院校學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

由于德育的短期效果不明顯和德育教育模式不夠完善等原因，針對于傳統(tǒng)文化德育教育沒有形成獨立系統(tǒng)，多混雜在思想政治教育工作中。德育形式相對單一，有的通過活動、有的通過教育講座等形式。無系統(tǒng)性的針對德育教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生德的培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育的缺失

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年孕育的結(jié)果，是財富、文明的象征，是中華文化精髓。而高職教育作為國家教育的重要組成部分，對于完善健全職業(yè)體系促進(jìn)國家勞動力市場健康發(fā)展，承擔(dān)著實現(xiàn)民族復(fù)興的重任。因此深刻思考傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育的缺失，能夠全面豐富高職院校德育教育。傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育中的缺失主要表現(xiàn)為如下：

一是高職院校教育引導(dǎo)不到位。首先，有些高職院校在課程設(shè)置時多以就業(yè)為導(dǎo)向，重點將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在首位，專業(yè)課程和實訓(xùn)占絕對主導(dǎo)地位，課時多，而一些弘揚傳統(tǒng)文化，能夠塑造學(xué)生品性的傳統(tǒng)文化的課程相對較少。其次，思想政治教育未能與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合。一方面，很多高職院校的思想政治理論課課時安排緊張，缺少德育教育內(nèi)容。另一方面，高職院校思政教師、學(xué)管教師多從事思政教育，對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)掌握、學(xué)習(xí)和運用的相對較少。再次，由于日常事務(wù)較多，老師很難對思政工作與傳統(tǒng)德育工作融合進(jìn)行深入思考和融合。

二是學(xué)生主體缺乏主動性和自覺性。首先，受應(yīng)試教育影響，高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)掌握相對較少，對傳統(tǒng)文化提升自身素質(zhì)認(rèn)識不足，不能自覺主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，來提升自身綜合素質(zhì)。其次，受到社會多元價值觀的影響，很多學(xué)生存在功力心理和自我為中心的思想，缺乏人際關(guān)系處理能力、缺乏節(jié)儉意識，消費能力超前，存在浪費現(xiàn)象。最后，學(xué)生對社會不良現(xiàn)象出現(xiàn)認(rèn)知偏差，對國家時事、重大政策不夠關(guān)心，歸因就是沒有通過有效學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價值觀。

3.傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育中的應(yīng)用價值

傳統(tǒng)文化對高職院校大學(xué)生人生觀、價值觀和理想信念起到非常重要的影響，因此傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育的應(yīng)用價值如下：

一是以儒家“修身養(yǎng)性”、“正心修身”等思想為載體，讓學(xué)生正確認(rèn)識自身角色，構(gòu)建合理的自尊心、自信心，增強自身約束能力，遵守仁、義、禮、智、信等基本道德規(guī)范，以實際行動踐行社會主義核心價值觀；

二是以儒家“天下為公”、“以和為美”等思想為載體，加強學(xué)生信仰教育，樹立正確價值追求，摒棄功利、利己等思想，重視集體意識培養(yǎng)，團結(jié)合作，構(gòu)建和諧社會做出貢獻(xiàn)；

三是將校園德育培養(yǎng)與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合，樹立道德典范，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)校、社會中得到繼承和發(fā)揚。

4.傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育中的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于其職業(yè)素質(zhì)的塑造，有利于提高廣大青年學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，必須高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校德育教育中發(fā)揮和應(yīng)用，讓高職院校為社會培養(yǎng)輸送更多職業(yè)技能和文化素質(zhì)都過硬的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

4.1明確傳統(tǒng)文化與德育教育的結(jié)合點

首先理清以仁、義、禮、智、信為核心的中國傳統(tǒng)文化與德育教育存在的價值的契合點，采取有針對性的措施和建議，如改革課程設(shè)置，改革課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。加強思想教育工作者對于傳統(tǒng)文化在德育教育的思想重視，將德育教育與提高學(xué)生人文素養(yǎng)相結(jié)合，甚至提升到就業(yè)的高度。重視傳統(tǒng)文化育人的作用，讓傳統(tǒng)文化成為高職德育教育的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和德育緊密結(jié)合，發(fā)揮重要輔助作用。

4.2構(gòu)建傳統(tǒng)文化融入德育教育的機制

構(gòu)建傳統(tǒng)文化培養(yǎng)機制能夠為高職院校德育教育提供有力保障。明確合理的職責(zé)分工機制，學(xué)校黨政干部、教師、輔導(dǎo)員要明確權(quán)責(zé)、各司其職。發(fā)揮思想教育工作隊伍整體功能，做到明確分工，量化考核，獎懲分明、公開透明，最終形成制度。

5.結(jié)束語

中國傳統(tǒng)文化在高職學(xué)生德育教育中的融入對于有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)其綜合全面發(fā)展，加速經(jīng)濟社會發(fā)展，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，早日實現(xiàn)中華民族的歷史性復(fù)興，具有十分重大的意義。希望通過本文的研究和探討能夠引發(fā)我們的思考，重新審視和評估已往的思想政治教育，重視在新的歷史社會大背景下傳統(tǒng)文化在德育教育中的重要作用，同時也為高職院校和思想政治教育的工作者提供一些理論和實踐上的借鑒和參考。

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