龍海君+李立君

【摘 要】高中數(shù)學(xué)是一門理論性非常強的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯能力要求較高。隨著教學(xué)體制的改革，在教學(xué)模式上做出了一些改革，“體驗式”教學(xué)是適應(yīng)當前教育形式的一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，它可以通過具體的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文通過對高中數(shù)學(xué)“體驗式”教學(xué)進行分析，從而有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；體驗式教學(xué)；策略；意義

“體驗式”教學(xué)方式主要是指在教學(xué)過程中通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己主動的去經(jīng)歷一些事情，并對其中的認知和情感進行直接性的感知，這樣就可以使學(xué)生成為教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體。在高中教學(xué)中就是要讓學(xué)生有意識的在數(shù)學(xué)課堂上通過體驗掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到事半功倍的效果。

一、“體驗式”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身具有一定的難度，這也就要求學(xué)生具有一定的邏輯性。在實際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強的恐懼感，并且一些學(xué)生還認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中沒有實用價值，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性并不大，只是迫于高考的壓力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生無法從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到快樂的體驗，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，更不利于學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升自己的能力和素質(zhì)。體驗式教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂的體驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)的作用。

2.提高學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，具有邏輯性和抽象性的特點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)成績，也有利于其他學(xué)科成績的提高。體驗式教學(xué)方法通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就可以使學(xué)生的思維能力在教學(xué)的過程中得到鍛煉和提高。

3.提高學(xué)生的合作能力以及競爭力

中學(xué)階段所接受的教育對人的一生的價值觀、人生觀、世界觀的形成是非常重要的，每一個人生存在世界上，不可能是一個孤獨的個體，它需要具有一定的合作能力和競爭力。體驗式教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與老師以及其他同學(xué)交流，也要懂得在合作中競爭。這樣不僅僅可以完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在高考的過程中取得更好的成績。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在以后的社會工作中擁有較強的合作意識和競爭能力，從而實現(xiàn)教育的目的。

二、“體驗式”教學(xué)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

1.以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為課堂的主體

在新課標改革的形式下，已經(jīng)不斷地改變了以往教學(xué)過程中以書本為中心的課堂教學(xué)模式，不斷地向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變?！绑w驗式”教學(xué)在教學(xué)的過程中要始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，在進行課堂教學(xué)時要考慮學(xué)生的吸收能力，要選擇學(xué)生容易理解的切合學(xué)生實際的情境及教學(xué)方式進行設(shè)計，并且在整個課堂上要以學(xué)生為主體，教師盡可能的起到引導(dǎo)的作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)橢圓的性質(zhì)時，教師可以結(jié)合學(xué)生常見的橢圓形狀的東西，讓學(xué)生融入到情境中，讓學(xué)生找一根細線將一段固定起來，然后用筆拉緊細線的另一端移動畫圖，這樣就可以讓學(xué)生在實際操作中明白線的長度和圖形之間的關(guān)系。

2.采用情境教學(xué)法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要注意在課堂上創(chuàng)建合適的情景讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，通過教學(xué)情境讓學(xué)生對教學(xué)中的難點，重點進行自主探究，使學(xué)生在實際的體驗中感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)到數(shù)列的時候，就可以通過多媒體建立一個學(xué)生身邊的情景，就是家長在孩子上學(xué)的時候會購買保險，如養(yǎng)老保險如果是在年輕時候交和在老年時期交會出現(xiàn)不同的情況，這樣也就可以讓學(xué)生通過對錢的好奇而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并進行自行的探究，進行自主學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

利用“體驗式”教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生在實際的情景中學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)，這樣就使得學(xué)生可以對一些知識進行自主的探究，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣也就促使其在學(xué)習(xí)的過程中通過產(chǎn)生問題，解決問題的方法來學(xué)習(xí)，與教師以及其他同學(xué)進行交流，使其思維得到發(fā)散，能力的鍛煉，從而促使其將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中。比如，教師在通過體驗式教學(xué)方法將學(xué)生帶入到某種情境之后，為學(xué)生設(shè)計一個小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行交流，遇到問題與老師進行交流，從而更好的學(xué)習(xí)課堂知識，這樣也可以使學(xué)生在交流的過程中，發(fā)散思維，使其思維能力得到鍛煉，從而促進學(xué)生能力的提高。

三、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)學(xué)生今后的發(fā)展中起著非常重要的作用，所以在教學(xué)的過程中要采用“體驗式”的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲知識，鍛煉自身的能力，從而成為對社會有益之人。

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（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗第一中學(xué)）