英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

趙麗偉

【摘要】初中英語教學(xué)中，交際教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的使用成為現(xiàn)在教師所關(guān)注的重要問題，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要措施，巧妙的運(yùn)用英語教材是鏈接教師和學(xué)生的最好的紐帶。創(chuàng)建以人為本的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，這也是英語教學(xué)的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文針對初中英語教學(xué)中如何有效應(yīng)用交際教學(xué)法進(jìn)行研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而共同完成教學(xué)任務(wù)，提高英語課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 英語課堂 教學(xué)效率

初中英語教學(xué)為了適應(yīng)英語素質(zhì)教育的新模式，教育改革的重任刻不容緩，對新型教學(xué)模式的探索成為初中英語教學(xué)必須解決的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造積極和諧的語言學(xué)習(xí)能力，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生自身潛力，在英語課堂上要運(yùn)用交際教學(xué)法，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的融入英語教學(xué)中，這也是英語教學(xué)的必經(jīng)之路。

一、初中英語課堂教學(xué)中交際教學(xué)法的作用

1.可以很好的消除語言信息中的歧義。在運(yùn)用語言的時(shí)一旦離開了具體的語句孤立起來，也就可以表達(dá)很多意思，也就會讓其產(chǎn)生歧義。例如，在I cross very much well這個(gè)句子中，如果離開了語境也就會產(chǎn)生多層意思，在這句中我們可以理解為“我很橫”也可以理解為“我字很好”也就會產(chǎn)生歧義。所以對于一些孤立的單據(jù)也就會讓學(xué)生覺得莫名其妙，也就不能很好理解其中的意思，在英語課堂教學(xué)中交際教學(xué)法可以很好的幫助學(xué)生理解語句。

2.可以很好的幫助特定語句的含義理解。在現(xiàn)在牛津英語中對于一些句子的理解也就不相同，隨著交際場景不斷的變化的，在句子中的差異很大，在不同的語境中也就有不同的意思。在英語課堂中要充分運(yùn)用交際教學(xué)法，充分讓學(xué)生理解語句的含義。在英語課堂上老師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，當(dāng)內(nèi)容基調(diào)清新爽朗時(shí)，我就以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生，從而造成一種良好的的學(xué)習(xí)氣氛，更能吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)英語。

3.可以幫助學(xué)生更好的運(yùn)用修辭。英語文化教學(xué)十分重要，老師也十分重視英語文化教學(xué)，主要就是學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏語言鍛煉的必要環(huán)境，學(xué)生除了在英語課堂中運(yùn)用英語，在課外也就很難有運(yùn)用英語的機(jī)會，所以在英語課堂上我們要讓學(xué)生盡量運(yùn)用英語，對英語中的修辭進(jìn)行整合，提高學(xué)生的英語水平。教師應(yīng)該將一些固定性的規(guī)定制定在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生共同遵守，維持課堂教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生適應(yīng)了這些規(guī)定之后也就會形成穩(wěn)定的心理，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也會更加的認(rèn)真。

二、交際教學(xué)法在初中英語課堂上的應(yīng)用

1.抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)合理教學(xué)。在教學(xué)中要以人為本，首先要以學(xué)生的知識和能力出發(fā)，對學(xué)生課堂中的感受進(jìn)行分析，讓學(xué)生盡量獲得學(xué)生中的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中要充分尊重和信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感上的和諧交流，多與學(xué)生交流解決問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用積極的教學(xué)方式和語言，這樣也就更加能夠幫助學(xué)生樹立信心，同時(shí)也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，老師也就要抓住和積極的創(chuàng)造機(jī)會，盡量的鼓勵(lì)他們，老師也就要抓住這樣的機(jī)會，讓學(xué)生在語境化的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)英語，這對課堂效率的提高有著重要的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生對英語文化的學(xué)習(xí)。英語教師在英語教學(xué)課堂上要盡量使用英語，這樣不僅可以增加學(xué)生英語語言的輸入量，也能夠提高學(xué)生英語表達(dá)能力，同時(shí)教師在課堂上運(yùn)用英語表達(dá)方式，能夠給學(xué)生一種耳濡目染的感覺，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的必要環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好的理解語句的運(yùn)用，在對英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先就是要老師說的好英語，學(xué)生才能說好英語，初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是從模仿開始，學(xué)生模仿的對象很多都是來自老師，所以要求老師說英語必須要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在模仿中從不熟悉到熟悉，慢慢的也就能夠自己說英語，直到擁有良好的英語表達(dá)能力。

3.注意學(xué)生對英語單詞的靈活應(yīng)用。在英語教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，在受到課堂活躍氣氛的影響下，也會點(diǎn)燃他們心中學(xué)習(xí)的火花，老師這要把握了這種心理狀態(tài)，重視課堂情境的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。需要教師也會結(jié)合課文中的例句和課后練習(xí)提供一些語境，但許多例句沒有及時(shí)更新，沒有把所學(xué)詞匯和學(xué)生實(shí)際生活實(shí)踐恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生往往記住了詞匯的一些意思，也掌握了一定的語法規(guī)則，但學(xué)生卻沒有學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。例如，簡單句“How is everything going？”和“How is everything going on with you？”，相信學(xué)了這兩個(gè)句子的學(xué)生可以很輕易地懂得句子的含義，但如何準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩個(gè)句子與別人交流就不是簡單的事了。教師如果在教授學(xué)生這兩個(gè)簡單句子時(shí)，附帶告訴學(xué)生要掌握其使用的語境，那對于學(xué)生的合理使用所學(xué)語言是很有幫助的，教師應(yīng)該教會學(xué)生在何種語境中方可使用某一個(gè)句式進(jìn)行交際活動(dòng)。

三、結(jié)束語

英語課堂教學(xué)中，正確的運(yùn)用交際教學(xué)法，不僅能活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的積極性，更能幫助學(xué)生對英語語境的認(rèn)識，從而獲得自信，這對英語教學(xué)來說是非常重要的。教學(xué)的過程中老師要從多個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，激發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娜.交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年文學(xué)家，2011（23）.