趙愛平

【摘 要】音樂是一種反映人類現(xiàn)實生活和情感的藝術(shù)，音樂的類別多種多樣，但主要分為兩大類，即聲樂和器樂。人們比較熟悉的音樂類型主要有古典音樂、流行音樂、民族音樂、鄉(xiāng)村音樂、原生態(tài)音樂等。初中生多數(shù)喜歡音樂，常常能見到在大街上、公交車身穿校服的學(xué)生戴著耳機，哼著歌曲。我國現(xiàn)在甚為流行的音樂是通俗歌曲，學(xué)生所了解的音樂也多為此。然而由上可知，音樂的類型如此之多，且有很強的抽象性，因此，初中音樂教師任重而道遠，在音樂教學(xué)中要付出成倍的努力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；初中音樂；提高；質(zhì)量

初中音樂教師應(yīng)該如何進行教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教師質(zhì)量呢？學(xué)校管理又應(yīng)該如何創(chuàng)新呢？進行筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面同進行論述，以同讀者探討、研究。

一、更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)計劃

1.拓展相關(guān)樂理知識

樂理是音樂之所以為音樂的道理、知識，是進入音樂大門的鑰匙，只有掌握了一定的樂理知識，才能成功打開音樂的大門，進入音樂殿堂。喜歡音樂的學(xué)生，都渴望學(xué)習(xí)樂理知識以提高自己的音樂素養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生的這一心理及他們對樂理知識不甚了解的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)拓展樂理相關(guān)知識，如音符及其劃分、音的高低、音的時值等，教會學(xué)生認識音樂簡譜，學(xué)生擁有了一定的樂理知識基礎(chǔ)，學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏就簡單易行了。

2.增加流行音樂及通俗音樂

初中學(xué)生接觸最多的當屬流行音樂和通俗音樂，就目前學(xué)生的音樂素養(yǎng)而言，他們對這類音樂更感興趣。而音樂教材上以中國民族音樂、交響樂、西洋音樂、歌劇音樂等為主，這些音樂類型雖然經(jīng)典，但嚴肅有余活潑不足，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在音樂教學(xué)中適當增加流行音樂和通俗音樂，適應(yīng)時代發(fā)展需要的同時也能滿足學(xué)生的求知需求，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.開展學(xué)生自己的演出欣賞

初中生的音樂基礎(chǔ)普遍不高，雖然他們很想把音樂學(xué)好，但無奈課本中介紹的多是名家的作品，對于他們來說，這似乎距離自己很遙遠，即使這些作品再優(yōu)美，欣賞價值再高，學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上也沒有信心把它們學(xué)好。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生開展自己的演出欣賞，學(xué)習(xí)到更多的音樂知識，提升學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂作品的信心，進而與音樂的距離越來越親近。

二、改進教學(xué)策略，拓展教學(xué)空間

1.加強師生之間的互動

要想使初中音樂課生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須加強師生之間的互動，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生積極地參加到課堂中來。例如：在講授樂理知識時，為了學(xué)生能夠感受到節(jié)奏的變化，可以進行一些節(jié)奏練習(xí)，要求學(xué)生跟著節(jié)奏律動身體，由身體反應(yīng)到大腦，不僅引起了學(xué)生對音樂的興趣，更能夠加強學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握，形成節(jié)奏感；在講授聲樂知識時，為了使深奧的聲樂練習(xí)更具有生動性，可以介紹一些有趣的練聲方法，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)唱歌并不是什么枯燥乏味的事，相反是一件輕松的事情；在欣賞音樂時，為了使學(xué)生更深刻地體會音樂作品的內(nèi)涵，可以給學(xué)生創(chuàng)造一些模仿表演的機會，讓學(xué)生通過表演提升自己的音樂素養(yǎng)。

2.運用多媒體進行教學(xué)

初中音樂課的目標之一是發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力，只有多聽、多欣賞，學(xué)生這方面的能力才能提高。因此，初中音樂教師在教學(xué)過程中要充分利用各種視聽資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的高尚情操。除了音樂課配套的音樂磁帶外，教師還應(yīng)該善于運用多媒體對學(xué)生進行音樂欣賞教學(xué)。如利用音樂會現(xiàn)場錄像、視頻等，滿足學(xué)生多元的欣賞需要，吸引學(xué)生的欣賞趣味，增強了上課的效果。

3.拓展音樂教學(xué)的空間

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校的實踐活動越來越多，每年都會開展形式多樣的校園文化活動，如校園歌手挑戰(zhàn)賽、器樂比賽、才藝展示比賽等。初中音樂教師要抓住這些有利的契機，宣傳和動員學(xué)生進行音樂練習(xí)、參加比賽，對參賽學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，并積極陪伴學(xué)生參賽，在賽前、賽中、賽后給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)，把音樂教學(xué)的空間拓展到課堂之外，豐富教學(xué)形式，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、改進教師管理策略，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.實施“人才強教”戰(zhàn)略，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)校教育離不開教師，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，只有高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，學(xué)校要改進教師管理策略，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實施“人才強教”戰(zhàn)略，給學(xué)生提供親師信道的榜樣力量。學(xué)校要經(jīng)常組織音樂教師進行在崗培訓(xùn)，使教師接受新的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)新的音樂知識。

2.有效管理教學(xué)設(shè)備，調(diào)動教師教學(xué)積極性

音樂教師進行教學(xué)需要必備的音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，如各種樂器等。當前很多學(xué)校由于資金等問題，往往不注重音樂教學(xué)設(shè)備的更新，現(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)備也往往由于缺乏有效的管理，保養(yǎng)、維修不及時不到位，使教師教學(xué)時只能空口白牙地講，絲毫引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)積極性也受到很大的打擊。因此，學(xué)校要有效管理音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，定時對其進行保養(yǎng)，對出現(xiàn)問題的設(shè)備及時進行維修，不再使教師出現(xiàn)“無米下鍋”的尷尬，調(diào)動教師教學(xué)的積極性。

綜上所述，音樂是人類現(xiàn)實生活和情感的反映，能夠豐富人的情感，陶冶人的高尚情操。初中音樂教師要通過音樂創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的音樂細胞，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。