吳煒

[摘 要]本文在簡(jiǎn)述目前我國(guó)各大高校思想政治教學(xué)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)有效改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)槿蘸蟮南嚓P(guān)工作帶來(lái)幫助。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育工作；現(xiàn)狀；主要措施

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）09 — 0147 — 02

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，是我國(guó)逐漸邁向“全面小康”的生力軍；長(zhǎng)期以來(lái)，我各大高校的在校生所接受到的關(guān)于思想政治知識(shí)都是從各大高校開(kāi)設(shè)的思想政治教育課程中學(xué)習(xí)的，理論教學(xué)是傳達(dá)思想政治教育的重要途徑之一，是普及馬克思主義，大力宣傳黨的政策、方針、路線的關(guān)鍵，也能在很大程度上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。但是就目前來(lái)看，我國(guó)各大高校的思想政治工作仍舊存在一些問(wèn)題，需要我們堅(jiān)定不移的改進(jìn)、完善。

一、 現(xiàn)當(dāng)代我國(guó)高校思政教育工作的現(xiàn)狀

高校內(nèi)的思想政治教育工作是一個(gè)非常繁雜的教學(xué)體系；大學(xué)階段學(xué)生收獲的信息來(lái)源十分廣泛，呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點(diǎn)，這導(dǎo)致很多大學(xué)生的思想觀念和思維意識(shí)都在不斷的發(fā)生變化并日益發(fā)雜起來(lái)，這為高效的思想政治教育工作帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，因此目前高校的思想政治工作實(shí)效性不斷下降，出現(xiàn)的問(wèn)題我們必須要正視。

1. 一般性政治宣說(shuō)嚴(yán)重，大學(xué)生政治覺(jué)悟有待提高

目前，我國(guó)大多數(shù)高校的思政教育目標(biāo)都十分寬泛，更加注重從和諧社會(huì)、黨、社會(huì)、國(guó)家的角度出發(fā)，將當(dāng)代大學(xué)生僅作為宣傳、教育對(duì)象，而忽視了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此傳統(tǒng)的機(jī)械式教育方式已經(jīng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這樣一來(lái)，雖然很多學(xué)生接收了很多思想政治理論知識(shí)，但是在踐行道德和政治活動(dòng)中依然缺乏行動(dòng)力，這在很大程度上偏離了高校開(kāi)展思政教育工作的本質(zhì)目的，影響到教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的因素，在思想政治中仍表現(xiàn)出不成熟、政治觀念淡化的現(xiàn)象。

2. 政治教育偏向個(gè)體化，促使大學(xué)生缺乏集體意識(shí)

高校開(kāi)展的思想政治教育工作始終堅(jiān)持積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的主流方向；但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)過(guò)于模式化、教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一化、教學(xué)形式過(guò)于散漫化，致使教育功能逐漸下降，名義上加強(qiáng)了實(shí)際更不如從前；這樣一來(lái)就會(huì)造成大學(xué)生在價(jià)值取向、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中，忽視集體利益，而選擇了基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的實(shí)惠性和功利性。這種現(xiàn)象我們能夠從大學(xué)生的合作能力、溝通交流能力中看到，也能夠從大學(xué)生的公益活動(dòng)中看出，總之，思想政治教育工作的個(gè)體化使很多大學(xué)生都忽視了集體、社會(huì)效益。

3. 缺乏道德養(yǎng)成教育，致使大學(xué)生降低自我道德標(biāo)準(zhǔn)

道德的形成和培養(yǎng)是一個(gè)十分漫長(zhǎng)、艱難的過(guò)程，需要完成一個(gè)從“知道”到“行動(dòng)”的過(guò)程，是一個(gè)將內(nèi)在思想道德水平質(zhì)化成實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程；很多高校在開(kāi)展思政教育工作是并沒(méi)有做到從實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有將學(xué)生自身的個(gè)性特征和思想性格考慮在內(nèi)，而是一味根據(jù)上級(jí)的要求，生搬硬套、應(yīng)付了事；導(dǎo)致大學(xué)生的道德底線不斷下滑、道德標(biāo)準(zhǔn)不斷降低、道德評(píng)價(jià)過(guò)于個(gè)體化，這都是學(xué)校沒(méi)有重視思想政治教育工作長(zhǎng)期性、指導(dǎo)性的后果。

4. 忽視健康教育工作，導(dǎo)致大學(xué)生心理素質(zhì)、承受力差

國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，在如今急劇變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生受到心理問(wèn)題威脅的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，其中逆反心理嚴(yán)重是最突出的問(wèn)題之一，包括盲目性、極端性等；而由心理因素導(dǎo)致的問(wèn)題也有很多，如缺乏自信心、郁悶、誠(chéng)惶誠(chéng)恐等等，這些心理問(wèn)題都為大學(xué)生今后的就業(yè)和生活帶來(lái)了一定影響，也為高校思想政治工作效率的提高帶來(lái)了困難。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大約百分之二十的大學(xué)生都存在心理問(wèn)題，例如，難以適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，難以和身邊的同學(xué)形成良好的人際關(guān)系，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生自卑等心理障礙；這都是思政教學(xué)缺乏健康教育而產(chǎn)生的問(wèn)題。

二、提高各大高校思想政治工作效率的主要措施

1.集合多種力量，優(yōu)化思政教學(xué)工作環(huán)境

思政教育的工作環(huán)境是影響各大高校思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵，在此我們從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，第一，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，社會(huì)是影響高校思政工作展開(kāi)的重要因素，俗話說(shuō)：“社會(huì)就像一個(gè)大染缸”，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)尚不完善的前提下，很多人在誘惑面前難以自持，致使道德底線不斷突破，形成了極差的社會(huì)影響；第二，優(yōu)化校園環(huán)境，相對(duì)于大社會(huì)來(lái)講，學(xué)校是一個(gè)相對(duì)純潔的環(huán)境，同時(shí)校園作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，需要大家共同遵守學(xué)校的制度、法規(guī)，共同構(gòu)建校園和諧的文化、政治環(huán)境。第三，優(yōu)化家庭環(huán)境，學(xué)生性格、道德的養(yǎng)成，很大程度上會(huì)受到家庭的影響，父母的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此家長(zhǎng)要以身作則，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，形成一個(gè)和諧的家庭氛圍。

2.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新思政教學(xué)工作理念

思想政治教育理念是在長(zhǎng)期工作中積累下來(lái)的，是各大高校開(kāi)展思想政治教學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南，不斷創(chuàng)新工作理念是為了確保教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的需求，只有在科學(xué)、合理的工作理念指導(dǎo)下，才能從根本上提高思政工作的實(shí)效性。先進(jìn)的教學(xué)工作理念需要堅(jiān)持“以人為本”，將學(xué)生作為教學(xué)主體；需要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，使思想政治工作服務(wù)于廣大師生；同時(shí)還要避免“假大空”，使教學(xué)理念符合學(xué)生實(shí)際情況、符合校園文化建設(shè)，真正為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。首先要樹(shù)立主體性理念，并將學(xué)生的主體性作為思政教育長(zhǎng)期堅(jiān)持的理念，重視學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性；其次要堅(jiān)持人本化理念，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要堅(jiān)持以人文本，做到“一切為了學(xué)生”和“一切依靠學(xué)生”。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，改進(jìn)思政工作教學(xué)模式

各大高校的思想政治教育工作大多是由大學(xué)輔導(dǎo)員、哲史類教師進(jìn)行的，而思政教學(xué)隊(duì)伍直接決定了思政工作的整體質(zhì)量和效率，因此在著重提高工作實(shí)效性的道路中，提高思政教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)至關(guān)重要；首先高校要建立完善的思政工作隊(duì)伍體系，從設(shè)置專門(mén)的思政教育隊(duì)伍、擴(kuò)大高校思政工作兼職隊(duì)伍、重視高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的建設(shè)來(lái)展開(kāi)；其次高校要重視思政工作者的培訓(xùn)教育，一定的教育培訓(xùn)對(duì)于提高思政工作隊(duì)伍教學(xué)水平是非常必要的，主要從加強(qiáng)中青年教師在崗培訓(xùn)、加強(qiáng)中青年思政工作者脫產(chǎn)培訓(xùn)、組織不同的地區(qū)、不同學(xué)校思政工作者相互交流這三個(gè)方面展開(kāi)；再者高校要加強(qiáng)對(duì)思政工作隊(duì)伍的管理，通過(guò)制定嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)、完善與管理相關(guān)的配套措施來(lái)約束思政工作者的日常教學(xué)行為，提高積極性。

4.充分利用資源，豐富思政工作教學(xué)內(nèi)容

各大高校的思政教育工作內(nèi)容是豐富、引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念，約束大學(xué)生的行為規(guī)范，目前我國(guó)高校思政教育的載體有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及和諧社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展等，其中包括對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育、道德水平教育、形式政策教育以及內(nèi)在的心理健康教育等等，要想提高思想政治工作的實(shí)效性需要將上述所有融合起來(lái)，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。第一，要將理想信念作為思政教學(xué)的核心，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，理想信念是思政教育工作的重中之重，信念是引導(dǎo)學(xué)生邁向社會(huì)、邁向生活的關(guān)鍵，是影響學(xué)生成為什么樣的人、如何成為自己想成為的人的重要因素，只有擁有堅(jiān)定的信念才能有持久不衰的毅力；第二，要將愛(ài)國(guó)主義融入思政教育中，這里提到的愛(ài)國(guó)主義是相對(duì)寬泛的概念，具體可以理解為集體主義、民族精神，在歷史的長(zhǎng)期發(fā)展中，新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)人奉獻(xiàn)自己的集合，而愛(ài)國(guó)主義作為民族精神的靈魂，是新一代大學(xué)生應(yīng)該深入學(xué)習(xí)的；第三，要大力弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古老的文化是一代代中華兒女成長(zhǎng)、新中國(guó)繁榮富強(qiáng)的見(jiàn)證，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、善良樸素等現(xiàn)代社會(huì)中缺乏的優(yōu)良品德；第四，高校要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、探索創(chuàng)新的精神和能力；第五，要重視思政教育工作中的形勢(shì)政策教育，形勢(shì)政策是高校思政工作的重點(diǎn)之一，是當(dāng)代學(xué)生了解國(guó)外、國(guó)內(nèi)實(shí)時(shí)的重要途徑，思政教育工作需要通過(guò)時(shí)事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念；第六，要加強(qiáng)心理健康教育，上文中曾提到心理健康問(wèn)題對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要影響，因此高校在思政教育工作中，考慮到心理教育非常重要，是幫助學(xué)生提高心理承受能力、健全人格的重要措施。

5.變通工作方法，拓展思政工作教學(xué)載體

傳統(tǒng)意義上，各大高校的思想政治教育工作堅(jiān)持走“聲勢(shì)”教學(xué)路線，但是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，已經(jīng)嚴(yán)重背離了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律；如：鼓勵(lì)自主擇業(yè)和傳統(tǒng)的接受組織安排之間的矛盾，這一現(xiàn)象也帶給我們一定啟發(fā)，即究竟該采取何種方法促進(jìn)高校思政教育工作的發(fā)展、成熟；首先，要將“聲勢(shì)”教育過(guò)渡到“實(shí)效”教育，傳統(tǒng)的思政教育模式有“作報(bào)告”、“造輿論”、“搞活動(dòng)”等，雖然正面宣傳是高校開(kāi)展思政教育工作的重要途徑之一，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入和普及，這樣的方式儼然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育要求；因此“聲勢(shì)”教育要逐步演化為“實(shí)效”教育，站在實(shí)事求是的角度，將思政教育滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中。其次要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一味灌輸式的教學(xué)方法，而轉(zhuǎn)變成灌輸與滲透相結(jié)合的教學(xué)方法，單純的思想政治知識(shí)很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，一方面如果教師能夠言傳身形在潛移默化中教育學(xué)生是十分有效的途徑，另一方面在各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入思政工作也是未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)。最后，要從單一的教學(xué)手段向多元化方向發(fā)展，例如可以將傳統(tǒng)的傳播形式變成多媒體傳播形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的重要作用，同樣這也是從古老到現(xiàn)代化的過(guò)渡，是提高高校思想政治教育工作實(shí)效性的重要措施。

結(jié)束語(yǔ)：高校思想政治工作是以“道德教育”、“政治教育”、“心理教育”為載體，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生擁有符合時(shí)代要求、社會(huì)需求的思想政治品質(zhì)；提高高校思想政治工作的實(shí)效性已經(jīng)成為各大高校教育工作的首要任務(wù)，本文通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了優(yōu)化思政教學(xué)工作環(huán)境、創(chuàng)新思政教學(xué)工作理念、改進(jìn)思政工作教學(xué)模式、豐富思政工作教學(xué)內(nèi)容、拓展思政工作教學(xué)載體五項(xiàng)有效措施。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 肖建國(guó). “問(wèn)題大學(xué)生”的成因及教育轉(zhuǎn)化策略研究〔D〕.長(zhǎng)春： 東北師范大學(xué)，2014.

〔2〕 張冠鵬.高校學(xué)生管理制度研究〔D〕. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.

〔3〕 劉成立.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w論〔D〕. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

〔4〕 鄭敬斌.學(xué)校思想政治教育內(nèi)容整體構(gòu)建研究〔D〕. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2012.

〔5〕 傅琳凱.中國(guó)古代思想政治教育史研究〔D〕. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011.

〔6〕 盧明霞.中國(guó)孝德教育的歷史與變革〔D〕. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2010.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>