中德吉

【摘 要】在新媒體時(shí)代，傳播的主體、客體、技術(shù)、內(nèi)容、形式，以及傳播信息的數(shù)量、速度、傳播觀念等都發(fā)生了革命性變化。平等、自由、互動(dòng)、開(kāi)放的傳播特點(diǎn)使幾乎所有的社會(huì)組織和個(gè)人都可以通過(guò)新興媒體獲取信息和表達(dá)自我。面對(duì)這一變化，學(xué)生管理遭遇了雙重“洗禮”。本文就新多媒體時(shí)代學(xué)生管理提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】新多媒體 學(xué)生特點(diǎn) 學(xué)生管理

新媒體，是指Internet和手機(jī)普及后，尤其是近兩年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展后的時(shí)代。博客、微博、即時(shí)通訊、交友網(wǎng)站等信息交互手段，使信息發(fā)布與交互變得異常簡(jiǎn)單，每個(gè)人都是信息時(shí)代的主人，都有發(fā)言權(quán)和評(píng)判權(quán)，而且，很有可能成為媒體的焦點(diǎn)。而不像以前那樣，普通個(gè)體只能作為被動(dòng)的受眾。新媒體已經(jīng)成為了我們現(xiàn)代人的生存環(huán)境，空氣是環(huán)境，水是環(huán)境，你離不開(kāi)的就是環(huán)境，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，我們?cè)谧际乾F(xiàn)代人，我們能不能離開(kāi)新媒體，顯然不行，無(wú)論你是生活還是學(xué)習(xí)，還是工作，如果有一天你離開(kāi)了新媒體，或者簡(jiǎn)單說(shuō)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)了，你會(huì)覺(jué)得惶惶不可終日，它已經(jīng)成為我們的一個(gè)環(huán)境。既然已經(jīng)成為了我們的生存環(huán)境，就必須提上我們的議事日程。

面對(duì)這一環(huán)境，學(xué)生的知識(shí)獲得方式發(fā)生了巨大變化。更多的信息意味著更豐富的知識(shí)。學(xué)生可以輕松地獲得比課堂教學(xué)更全面、更豐富、更有趣的知識(shí)，無(wú)論什么作業(yè)，問(wèn)題都可以方便地在網(wǎng)絡(luò)上找到答案，學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)依賴(lài)感大大下降了。數(shù)字化的媒體內(nèi)容及其帶來(lái)的便捷復(fù)制和即時(shí)傳播等特點(diǎn)，使得信息數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的分析處理能力，信息內(nèi)容大大超出了學(xué)生的分辨理解能力。學(xué)生變得不再認(rèn)同教師的權(quán)威，轉(zhuǎn)而依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)搜索。新媒體使學(xué)生工作者的權(quán)威受到了搖撼。學(xué)生有很多東西是可以比老師知道的更多，可以教給老師的。

那么這個(gè)新媒體時(shí)代我們?cè)趺礃討?yīng)對(duì)，該怎么樣利用，該怎么樣發(fā)揮它的作用。

一、利用新媒體技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)生思想教育，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

傳統(tǒng)教育課堂常常是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在底下聽(tīng)，這一做法已經(jīng)延續(xù)了多年。利用感染力強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣的教育，可以改變學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，以增強(qiáng)效果。在我們學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教教室，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些以愛(ài)國(guó)主義教育為題材的影片、電視劇、記錄片，在班會(huì)課、自習(xí)課、實(shí)踐課上放給學(xué)生看，之后利用PHOTOSHOP和WPS制成幻燈片，并輔以一些綜藝節(jié)目的知識(shí)搶答形式，讓學(xué)生對(duì)剛接受的教育進(jìn)行討論并談出自己的觀后感。另外，充分利用錄音、錄象等手機(jī)現(xiàn)成手段記錄學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、演講臺(tái)上、教室課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，制成幻燈片或洗出照片張貼在學(xué)校和教室內(nèi)，這樣大大強(qiáng)化了教學(xué)效果，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的說(shuō)服力和對(duì)學(xué)生的感染力。同時(shí)也形成了人人為班級(jí)爭(zhēng)光的良好班風(fēng)，加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、科學(xué)利用新媒體技術(shù)搭建交流教育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)和諧交流空間

新媒體通訊便捷高效，并且在一個(gè)虛擬的空間里，不像平時(shí)我們跟學(xué)生面對(duì)面、打電話那樣容易給學(xué)生造成壓力，使他們產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，不便于老師了解學(xué)生真實(shí)的思想情況。為此，老師可以利用QQ、微信、電子郵箱、手機(jī)短信、網(wǎng)上留言、博客等新媒體手段，拓寬與學(xué)生交流、討論的渠道。這樣，學(xué)生向老師反映情況的心情是完全自覺(jué)的，發(fā)言討論環(huán)境是自由寬松的，交流會(huì)更自然坦誠(chéng)，老師就更容易了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性加強(qiáng)教育引導(dǎo)，加強(qiáng)間接控制，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生管理的效率。在班主任工作中我嘗試用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)教育、影響同學(xué)們，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的巨大誘惑變成網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生教育的巨大作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，在線指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

班級(jí)有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)甚至棄學(xué)的心理，其實(shí)孩子們都有一顆想上進(jìn)的心，由于自身或者家庭的原因造成各種學(xué)習(xí)障礙，想學(xué)學(xué)不進(jìn)、想聽(tīng)聽(tīng)不懂，這樣會(huì)讓孩子自暴自棄甚至怨天尤人，勢(shì)必會(huì)給班級(jí)管理工作帶來(lái)麻煩和負(fù)面影響，因此，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用空間網(wǎng)站出一些有針對(duì)性的題目，這樣能很好的改變這些學(xué)生，重新樹(shù)立他們向上學(xué)的信心。同時(shí)分享一些知名網(wǎng)校的教學(xué)視頻，積極要求有條件的學(xué)生報(bào)名網(wǎng)上學(xué)校，和同學(xué)們一起做網(wǎng)上答題，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的魅力，補(bǔ)足了課堂上欠缺的知識(shí)點(diǎn)，一堂生動(dòng)的課給學(xué)生們帶來(lái)的收獲是深遠(yuǎn)的。

總之，新媒體時(shí)代在學(xué)生管理方面必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生管理永遠(yuǎn)需要與時(shí)俱進(jìn)。努力掌握和運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了一個(gè)靈活有效的平臺(tái)，是踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。教育的本質(zhì)本來(lái)就不應(yīng)該單純?yōu)橐环N知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，還應(yīng)有文化氣質(zhì)、道德風(fēng)貌、科學(xué)氛圍、人文環(huán)境等，尤其是現(xiàn)代教育，更注重人文精神，注重個(gè)性發(fā)展，通過(guò)人與環(huán)境達(dá)到互動(dòng)，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一種更完善有效的教育方式。

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