許光希

【摘 要】體育作為小學(xué)教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。對(duì)于小學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。由于歷史的原因，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)、教學(xué)方法單詞刻板，教學(xué)效果令人堪憂。其核心和關(guān)鍵問(wèn)題又在于課堂教學(xué)方法。因此，如何改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法、提高體育教學(xué)質(zhì)量？本文在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 低年級(jí) 教學(xué)策略

體育作為小學(xué)教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。對(duì)于小學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。由于歷史的原因，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)、教學(xué)方法單詞刻板，教學(xué)效果令人堪憂。其核心和關(guān)鍵問(wèn)題又在于課堂教學(xué)方法。因此，如何改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法、提高體育教學(xué)質(zhì)量？本文在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、小學(xué)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)

1、絕對(duì)信住和依賴(lài)教師。兒童心理發(fā)展的每一階段，都以其基本主導(dǎo)活動(dòng)的形成為標(biāo)志。兒童入學(xué)后便在教師的指導(dǎo)下開(kāi)始從事有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從此，兒童就把對(duì)父母的依靠轉(zhuǎn)向時(shí)教師的依靠。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀，把教師當(dāng)作最可信賴(lài)的人，因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。這個(gè)心理特征是兒童能自覺(jué)地、認(rèn)真地接受教師教育、指導(dǎo)和要求的內(nèi)在心理因素，小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用它來(lái)培養(yǎng)兒童對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。

2、直接動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用。低年級(jí)小學(xué)生參加體育活動(dòng)是以其對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣為動(dòng)力的，是為了興趣和好玩而參加活動(dòng)，并帶有嘗試性的特點(diǎn)。有興趣、好玩就喜歡，并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計(jì)較勝負(fù)、易于得意忘形：而對(duì)于不感興趣的活動(dòng)，就不樂(lè)意參加。

3、興趣廣泛但不穩(wěn)定。低年級(jí)小學(xué)生天真好動(dòng)，興趣廣泛，喜歡多種多佯的體育活動(dòng)，并特別喜歡同老師一起活動(dòng)，但興趣不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)易于產(chǎn)生厭煩情緒。

4、注意力易于分散。低年級(jí)小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對(duì)于有興趣的對(duì)象和活動(dòng)，卻可以較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行注意。通過(guò)洲練，無(wú)意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。

二、基于心理特征的體育課教學(xué)創(chuàng)新思路

1、教師的積極主動(dòng)參與。小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容的愛(ài)好，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為對(duì)活動(dòng)內(nèi)容是否有興趣，學(xué)生對(duì)有興趣的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)全身心的、忘我的投入練習(xí)，而對(duì)沒(méi)有興趣的內(nèi)容，即使教師講破嘴也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。如果教師再以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)，那么必然會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛不足。學(xué)習(xí)鍛煉成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，體育課令學(xué)生望而生畏。針對(duì)此種情況，教師應(yīng)該深入課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，甘當(dāng)一名學(xué)生，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)練，感受或者把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)和諧民主的課堂教學(xué)氣氛。例如：“螞蟻運(yùn)球”游戲，學(xué)生在練習(xí)時(shí)——特別是女生，一怕臟了手，二怕做動(dòng)作時(shí)出“洋相”，因而教師怎么講解規(guī)則學(xué)生都無(wú)動(dòng)于衷。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)立即參與到學(xué)生中間去。與學(xué)生一起學(xué)練、進(jìn)行比賽、同爭(zhēng)高低，課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生的積極性提高了。教師的參與，使學(xué)生感覺(jué)教師是那么具有感染力，教師的知識(shí)、技能是那么的豐富與博大，從而確認(rèn)教師在學(xué)生心中是可敬可親的。

2、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化。（1）兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往是毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心和童愿組織體育教學(xué)，防止體育教學(xué)“成人化”。還要注意防止單純的技術(shù)傳授，有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，這是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的好壞。（2）興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以讓兒童得到情緒上的滿足，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課上，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用做游戲和組織比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。（3）游戲化。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲活動(dòng)，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課程順利進(jìn)行。小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)是易興奮，自我控制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變化方法，加深形象化教學(xué)，通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。

3、注重教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，提高信息傳遞效果。課堂教學(xué)過(guò)程是傳遞信息的過(guò)程，信息傳遞主要依賴(lài)教師的語(yǔ)言。只有講究課堂的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，才能提高信息傳遞的效果。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言大有講究，其表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接影響著課堂的教學(xué)效果。實(shí)踐告訴我們，一個(gè)教師即使有豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的體育技能，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)言技巧，信息傳遞便不夠順暢，教學(xué)效果也可想而知。所以，教師在體育課堂教學(xué)中的一定要用精明簡(jiǎn)練、生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言深入淺出的表達(dá)教師教學(xué)目標(biāo)。

總之，作為一名小學(xué)低年級(jí)段的體育教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析低年級(jí)段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合自身體育教育實(shí)踐，對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，融娛樂(lè)、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合小學(xué)生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)，以此提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生素質(zhì)真正得到全面發(fā)展。