淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用

薛興元

【摘要】 電教媒體通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容. 它以一種獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容， 生動形象的教學(xué)情境為特征，在當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用. 下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用電教媒體.

【關(guān)鍵詞】 如何；小學(xué)數(shù)學(xué)；電教媒體；運(yùn)用

一、電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)課堂更有趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵之關(guān)鍵，把他們的思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對一堂課的教學(xué)成敗與否起著至關(guān)重要的作用. 運(yùn)用電教媒體，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石. 如在教學(xué)統(tǒng)計中的“數(shù)據(jù)的收集和整理”例1時：小華統(tǒng)計一個路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動車通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把課本上的插圖變成實(shí)景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學(xué)生處在安全的實(shí)景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中.

二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

電教媒體進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新. 教學(xué)中，可以把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進(jìn)學(xué)生的思維的形成. 如“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)中，為了使學(xué)生牢固掌握圓的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的？”在學(xué)生回答后，運(yùn)用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定. 接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論. 這樣借助多媒體不斷地變換，把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學(xué)生對圓的特征有了深刻的表象認(rèn)識. 學(xué)生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力.

三、利用電教媒體有利于學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握

小學(xué)生遇到知識重難點(diǎn)往往不容易解決. 這時運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進(jìn)知識內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其他教學(xué)手段達(dá)不到的效果. 例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路. 教學(xué)時，在兩張膠紙上各畫一汽車，通過抽拉直觀演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程. 如這樣分解就會給學(xué)生留下深刻印象：a. 時間：同時；b. 地點(diǎn)：兩地；c. 方向：相對；d. 結(jié)果：相遇. 待學(xué)生掌握了這些特征后，進(jìn)一步通過投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇時間、相距距離等概念的含義.即：速度和——單位時間里兩車共行的路程，相遇時間——從兩車同時出發(fā)到同時相遇所經(jīng)過的時間，相距距離——相遇的這段時間里兩車共行的路程. 教者通過投影的直觀演示，突出了相向而行的兩車各從起點(diǎn)出發(fā)開始直到兩車相遇的難點(diǎn). 突破了難點(diǎn)后，學(xué)生對相遇應(yīng)用題特征既有感性認(rèn)識又有理性認(rèn)識，因而解答起來就會得心應(yīng)手.

四、利用電教媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識

利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，營造一種創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 例如，教學(xué)“三角形的面積計算”時，我把學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組，讓每個小組里的成員大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的切割、拼補(bǔ)、拼擺等，然后由小組代表到視頻展示臺上交流結(jié)果. 在這個生與生、組與組、師與生的交流互動過程中，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，發(fā)現(xiàn)了好幾種得出三角形面積計算公式的方法，學(xué)生們互相啟發(fā)和補(bǔ)充，創(chuàng)新意識得到了增強(qiáng). 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)、適時地運(yùn)用電教媒體，把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教材和教法“活”起來，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂教學(xué)效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高.

總之， 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用、精心制作，并靈活運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新、合作等方面的能力，還有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑. 從而達(dá)到激情引趣，以情促思，樂中學(xué)知，寓教于樂的目的.