高職學(xué)院外聘老師現(xiàn)狀淺析

皮君妍

摘 要：近幾年，隨著高職教育跨越式的發(fā)展，招生規(guī)模的擴(kuò)大，稀缺專(zhuān)業(yè)的增加，高職院校專(zhuān)職教師的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)工作的正常開(kāi)展。為此，許多學(xué)院不得已從企業(yè)或者其他單位聘請(qǐng)老師來(lái)學(xué)院代課。因此，研究外聘教師的問(wèn)題，是教學(xué)管理工作值得關(guān)注和探討的重要課題。本文將結(jié)合甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院外聘教師管理的實(shí)際來(lái)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;外聘教師;管理

1 外聘教師的概念

外聘教師一般分為兩種：一種是在本學(xué)校師資力量不足的情況下，聘請(qǐng)校外有教學(xué)資質(zhì)的教師來(lái)授課，這些教師一般在本學(xué)校沒(méi)有編制。第二類(lèi)是為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校對(duì)于學(xué)術(shù)研究的力度，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)外享有較高知名度的教授或?qū)＜襾?lái)校任教，這部分教授中的一部分在學(xué)校中有固定的職位。

2 外聘教師對(duì)高校教育發(fā)展具有重要的作用

2.1 近年來(lái)學(xué)院新增專(zhuān)業(yè)較多，但由于人事制度的制約，學(xué)校的教師資源無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，而外聘教師的出現(xiàn)剛好解決了學(xué)院的這個(gè)問(wèn)題。

2.2 我院為新建學(xué)校，老師的來(lái)源主要通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生的選擇，而應(yīng)屆畢業(yè)生理論知識(shí)還比較全面，但是實(shí)踐方面很不足。于是，外聘教師的出現(xiàn)，能夠填補(bǔ)專(zhuān)職教師的知識(shí)空缺的局面。

2.3 外聘教師中大多是社會(huì)中知名的企業(yè)家和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員。請(qǐng)他們給學(xué)生們講課授學(xué)，不但能擴(kuò)大本校學(xué)生的視野，也能加強(qiáng)學(xué)校的科研技術(shù)實(shí)力，學(xué)生還能通過(guò)外聘教師在社會(huì)的人脈找到更多的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)自己的能力。

3 外聘教師的短板

3.1 外聘教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

外聘教師不管是理論型的還是實(shí)踐類(lèi)的，只是對(duì)自己領(lǐng)域的方面具有很高的造詣，卻沒(méi)有講課授學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.2 外聘老師責(zé)任感差

因?yàn)橥馄附處煹哪康拇蟛糠侄际菫榱嗽黾邮杖?，很少有人能與學(xué)生課下溝通，耐心地回答學(xué)生的課后問(wèn)題。另外，針對(duì)考試，外聘老師往往為了自己省事，把考試試卷內(nèi)容原封不動(dòng)的給學(xué)生。這些嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 外聘老師影響學(xué)院日常教學(xué)管理

外聘教師的生活圈不在學(xué)校，所以很難嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)制度，造成教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生的考勤和考試成績(jī)不能與學(xué)校及時(shí)對(duì)接。調(diào)課頻率過(guò)高，稍有小事即停課，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。

4 對(duì)外聘教師管理的若干建議

4.1 要嚴(yán)格控制外聘教師的任用

在外教的任用方面，學(xué)院一定要由教學(xué)管理人員、專(zhuān)業(yè)教師等組成試講考核小組進(jìn)行聽(tīng)課，通過(guò)對(duì)外教的試講，嚴(yán)格考察，由試講考核小組做出總體評(píng)價(jià)， 合格的再進(jìn)行聘用，聘用后與外聘教師簽訂聘任合同，用法律手段維護(hù)和保障雙方的權(quán)利和義務(wù)。

4.2 完善對(duì)外聘教師的管理

4.2.1 建立完善的外聘教師管理制度。

針對(duì)外聘教師的特殊性，應(yīng)制訂不同于本校教師并適用于外教的規(guī)章制度，制度要詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并且要有強(qiáng)制的措施作為保障。

4.2.2 加強(qiáng)外聘教師的職業(yè)培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是使外聘教師獲得專(zhuān)業(yè)講授技能的一種方式，并且在此過(guò)程中對(duì)外聘教師進(jìn)行一些教學(xué)行為的規(guī)范。使他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中有章可循，從而規(guī)范外聘教師隊(duì)伍，使他們更好地融入學(xué)院的教學(xué)生活中來(lái)。

4.3 加強(qiáng)學(xué)校和外聘老師的溝通

外聘教師往往對(duì)學(xué)院的課程設(shè)置及學(xué)生情況缺乏了解。學(xué)院方面應(yīng)該主動(dòng)向外聘老師介紹教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)情況，學(xué)生的理論基礎(chǔ)也應(yīng)該通過(guò)以往的考核情況一并告知外教老師，同時(shí)也要提出教學(xué)上的具體要求（考查、考試、出卷、考勤、成績(jī)錄入）。

4.4 規(guī)范對(duì)外聘教師的績(jī)效考核

外聘教師的考評(píng)是對(duì)外聘教師管理的重要環(huán)節(jié)，對(duì)外教考核既是對(duì)他們的教學(xué)的規(guī)范，又是對(duì)他們的肯定和尊重，所以考核一定要做到客觀、科學(xué)、公正，這是一切獎(jiǎng)勵(lì)和管理的基礎(chǔ)和重要指標(biāo)。

4.4.1 建立對(duì)外聘教師的監(jiān)督制度

對(duì)外聘教師的監(jiān)督，應(yīng)由院系專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督查組或者是所任課程教研辦公室對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督：

一是加強(qiáng)對(duì)外聘老師的聽(tīng)課，有問(wèn)題要及時(shí)與外聘教師溝通，解決。

二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的收集，注重學(xué)生的課堂反饋。

三是要定期的對(duì)外聘教師進(jìn)行科學(xué)，客觀的評(píng)價(jià)，以便外聘老師及時(shí)的更正自己的工作。

4.4.2 針對(duì)考核結(jié)果的溝通

績(jī)效考核評(píng)估以后，學(xué)校要及時(shí)把結(jié)果反饋給外聘教師，并及時(shí)溝通聽(tīng)取他們的申訴和看法，增進(jìn)相互之間的了解，解決教學(xué)管理中可能存在的一些問(wèn)題。

4.4.3 科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度

通過(guò)對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果的評(píng)估，選出一些優(yōu)秀外聘教師，學(xué)院給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并考慮將其聘為學(xué)院長(zhǎng)期兼職教師;對(duì)于講課效果評(píng)價(jià)不好或是影響學(xué)院正常教學(xué)的外聘教師，則在學(xué)期末要扣除部分課時(shí)津貼，嚴(yán)重的要追究其法律責(zé)，并不再續(xù)聘。

外聘教師的聘用是學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。針對(duì)高校新開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程及其相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的需要，聘用外聘教師是高校教育辦學(xué)特色的必然趨勢(shì)。所以我們要充分認(rèn)識(shí)到外聘教師的重要作用;在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理，使其最大限度地推動(dòng)學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，使學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)上升到一個(gè)更高的臺(tái)階。

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