生態(tài)教育背景下幼兒園環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)

施立美

【摘 要】

生態(tài)教育的目的是要教孩子樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。當前我國很多的幼兒園在生態(tài)環(huán)境教育理念的驅(qū)動下，在幼兒園環(huán)境的優(yōu)化方面取得了一定的成績，但是存在的問題也比較多，主要表現(xiàn)在：過分注重成人化作品的擺設(shè)，沒有以孩子的審美為中心，無法起到對孩子進行環(huán)境教育的作用，筆者認為生態(tài)教育背景下要優(yōu)化創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以采取的策略主要有：將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與日常教學活動相結(jié)合，同時在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中貫徹低碳生態(tài)環(huán)境的理念。

【關(guān)鍵詞】

建筑工程檢測 必要性 檢測要點

生態(tài)教育背景下的環(huán)境，主要是指貫徹生態(tài)教育的理念特征，使得幼兒園的發(fā)展在生態(tài)環(huán)境下進行，旨在從幼兒開始就貫徹生態(tài)化的意識，從小培養(yǎng)孩子的生態(tài)道德理念，為實現(xiàn)人與自然之間的和諧共生奠定重要的基礎(chǔ)。幼兒園的生態(tài)環(huán)境主要包括幼兒園內(nèi)以及園外活動場所的各種設(shè)施與設(shè)備，以及開展教學活動使用到的各種設(shè)施設(shè)備等，在傳統(tǒng)的理念里，對幼兒園的生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要關(guān)注的是整體的環(huán)境。

一、我國幼兒園生態(tài)環(huán)境教育中存在的一些問題

近些年來，由于生態(tài)環(huán)境理念的推廣，我國許多幼兒園在生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐方面取得了一定的成果，但是也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在。

1.注重藝術(shù)化的裝飾和擺

在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境的過程中，很多教師的思路是與生態(tài)環(huán)境的理念相脫節(jié)的，他們一般過于注重使用一些現(xiàn)買的帶有藝術(shù)性的成人作品，如，精美的壁畫，或者是小孩根本看不懂的國畫等，這些與孩子的興趣愛好根本一點關(guān)系也沒有，而且與環(huán)境教育幾乎沒有什么關(guān)系，這根本無法起到向孩子灌輸生態(tài)教育的目的。

2.沒有讓孩子參與到創(chuàng)設(shè)的過程

幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的在于能夠給孩子灌輸一種保護環(huán)境、愛護環(huán)境的觀念。創(chuàng)設(shè)的過程正好是教育的最好的方式。但是很多的幼兒園老師都忽視了創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境服務(wù)的主要對象，很少有讓孩子參與到其中的，所以他們在進行創(chuàng)設(shè)的過程中，一般也主要是以成人的眼光進行創(chuàng)設(shè)，在選擇相關(guān)的環(huán)境裝飾物或者是在設(shè)計環(huán)境的過程中，一般都是以成人的審美眼光進行創(chuàng)設(shè)。

二、生態(tài)教育背景下優(yōu)化創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的策略探討

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一項簡單的工作，它可以說涉及到整個幼兒園的環(huán)境規(guī)劃，所以需要科學的理念作為指導(dǎo)。筆者認為創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的策略主要有。

1.將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與日常教學活動相結(jié)合

環(huán)境對孩子的成長，知識的獲得，情感的豐富具有重要的意義。有學者曾經(jīng)說過，在孩子的教育中，環(huán)境的作用是非常大的，可以說它扮演著不可或缺的角色，孩子可以從生活的周圍環(huán)境中直接或者間接的取得缺失的東西并使之成為自己生命中不可或缺的部分；因此幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，完全可以將這項工作與日常的教學互動相結(jié)合，使得教學服務(wù)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時也就意味著是為孩子的生態(tài)教育服務(wù)。對于幼兒園的生態(tài)環(huán)境教育體系的課程的實施，比如，認為可以這樣設(shè)置，如下圖1所示：

即在平時的時候?qū)W校與家庭與社會相結(jié)合，在生態(tài)活動日的時候進行重點教育，在進行主題教學活動的時候，主要以集體教學活動和區(qū)域?qū)W習活動為主。

2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中貫徹低碳生態(tài)環(huán)境的理念

首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要動機應(yīng)該是要讓孩子回歸自然，雖然不能夠讓孩子生活在真正的大自然環(huán)境中，但是可以創(chuàng)設(shè)一個“仿真”的大自然給孩子，所以筆者認為必須要以“融入自然—體驗自然—探究自然”的思路為指導(dǎo)，同時以低碳、生態(tài)的理念為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題，低碳即要創(chuàng)設(shè)節(jié)能型和環(huán)保型的幼兒園環(huán)境，生態(tài)即要建設(shè)自然綠色的幼兒園環(huán)境；其次，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，應(yīng)該要以“為孩子”服務(wù)為中心，堅持“有美感、有孩子、有教育理念、有環(huán)保”的理念，即“美”要符合幼兒園孩子年齡段的審美特點，讓孩子置身園中有強烈的視覺感受，有孩子即所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要“以孩子為中心”，有教育即必須要以為教育孩子的目的服務(wù)，有環(huán)保即所有的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中都要突出一個思想“保護環(huán)境”。

3.加強對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前的規(guī)劃

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成功與科學與否，在很大程度上取決于創(chuàng)設(shè)之前的整體規(guī)劃。對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之前的規(guī)劃來說，首先，要明確的問題是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是什么，創(chuàng)設(shè)分為幾個模塊，同時要突出什么樣的主題；其次，要確定建設(shè)什么樣的生態(tài)場景，將生態(tài)教育的理念貫徹到整個的規(guī)劃過程中；場景的設(shè)計一般應(yīng)該圍繞孩子的興趣愛好來進行設(shè)計，以激發(fā)孩子的學習欲望為主要的目的，切不可以大人的眼光來選擇設(shè)計的場景；再次，在創(chuàng)設(shè)的幼兒園環(huán)境的過程中，要按照生態(tài)教育理念的要求，選取符合生態(tài)理念的圖畫以及文字來裝飾幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，尤其是孩子經(jīng)常上課的地方；最后，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)該要有意識的規(guī)劃一部分區(qū)域讓孩子能夠按照自己的興趣愛好進行設(shè)計，教師可以適當?shù)囊龑?dǎo)孩子在設(shè)計的時候能夠結(jié)合保護環(huán)境的理念。

【參考文獻】

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