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      幼兒教育中的情感教育初探

      2015-05-30 10:48:04溫春梅
      新課程學習·上 2015年4期
      關鍵詞:節(jié)日弱勢群體家校合作

      溫春梅

      摘 要:情感教育是教育領域的一項新課題,而且近年來越發(fā)受到廣泛關注,它的意義在于對孩子身心健康發(fā)展的促進以及情感價值觀的確立,尤其是在幼兒教育中。它要求幼師必須對其進行探究,了解它的深層內涵,從而在對幼兒進行教育時,可以很好地根據這種情感教育的價值和特點,培養(yǎng)孩子們良好的情感素質。

      關鍵詞:幼兒教育;家校合作;節(jié)日;弱勢群體

      每個孩子都是天使,純凈得如同一張白紙,他們今后人生觀、價值觀的樹立,都與幼兒時期接受的教育有莫大的關系。因此,每個幼師肩上都擔負著重要的責任,有義務為了孩子的健康發(fā)展不斷探索,以尋求最適宜的教育方法。幼兒期是情感教育的重要時期,幼師必須要在孩子們的學習、活動、游戲和日常生活中,借助各種契機,把握好時機,對幼兒進行情感教育。人為萬物之靈,就是因為人身上有著七情六欲,有著諸多美好的情感,有利于個人乃至社會的進步,為了讓這些天使可以快樂地生活,對他們的情感教育不容忽視。所以幼師需要對這種教育內容不斷探索,讓幼兒教育中的情感教育發(fā)揮它的最大作用,提高孩子們對情感的

      認識。

      一、家庭配合學校,營造情感教育的環(huán)境

      幼兒時期的孩子,他們最強的能力就是模仿,極易受身邊環(huán)境的影響。良好的環(huán)境有利于他們的健康成長;惡劣的環(huán)境會造成他們的心理陰影,不利于他們的成長。幼師需要重視這點,多與孩子們的家庭聯系,家校合作,一起為幼兒的情感教育努力,營造一個適合這種教育的環(huán)境。尤其是老師和家長自身的行為方式、語言談吐等,必須要合理,因為他們在孩子們的心中有著很高的威信,是一種神圣的存在,一言一行都會給幼兒帶來極大的影響,“潤物細無聲”,潛移默化之中孩子就成為翻版。因此,幼師要了解這一點,知道環(huán)境的重要性,不僅是學校環(huán)境,還有家庭環(huán)境,只有兩者聯合,給孩子們全方位的良好環(huán)境,對他們的情感教育才可以實施得很好。只有這些孩子們學習、生活在溫馨、和諧的氛圍里,無論是在家還是在校,身邊的大人都能給予他們正能量,對他們進行言傳身教,讓孩子們在耳濡目染之中,得到正確的情感教育。如此,才是將幼兒教育中的情感教育落到實處,實現其教育

      意義。

      二、以節(jié)日為契機,滲透情感教育

      既然要對孩子們進行情感教育,那么就必須要有載體,要讓孩子們以此為平臺,從中學到東西。比如,幼師可以以節(jié)日為契機,在這些特殊的日子里對幼兒進行情感教育,畢竟中國的節(jié)日很多,這些教育機會自然也就很多。幼師根據每個節(jié)日處于不同時期,舉辦主題系列教育活動,將幼兒教育融入其中,滲透情感教育。例如,在“母親節(jié)”之際,老師可以組織活動,問問幼兒:你們的母親都是做什么工作的,有沒有什么想對媽媽說的話,或者可以帶領孩子們做一份小禮物,在“母親節(jié)”的那一天送給他們的媽媽。再給幼兒們播放一些關于母愛的視頻,讓孩子學會感恩。這樣,從小就讓孩子們知道母愛的偉大,知道母親對兒女的付出,教育他們要孝敬父母?!鞍偕菩橄取?,這種情感教育非常必要。當然,除此之外,還有其他的很多節(jié)日也能起到這種效果。比如“十一國慶節(jié)”可以對孩子們進行愛國教育,“五一勞動節(jié)”能夠對幼兒進行勤勞教育,“中秋節(jié)”可以讓孩子們知道團圓的意義等等,這

      些節(jié)日非常多。幼師要做的就是以這些節(jié)日為契機,在其中滲透情感教育,充分發(fā)揮幼兒教育的價值。

      三、關心身邊弱勢群體,對情感教育進行實踐

      理論教育再多,終究也是要付諸于實踐的。幼師可以跟孩子們說很多內容,告訴他們需要培養(yǎng)什么樣的情感,但是,這種教育是否起到了效果,這就需要用實踐檢驗。在我們的身邊,經常會看到一些弱勢群體,他們或者身有殘疾,無法像正常人一樣生活;或者智力受障,根本不知冷暖;還有那些貧困山區(qū)的孩子,連上學都是問題;或者慘遭地震、洪澇等天災,失去了家園等等,這些弱勢群體,都需要社會各界的關愛。幼師在對孩子們進行情感教育的時候,需要讓孩子們多關心身邊的這些人,用實際行動幫助他們。例如帶領孩子們去看望孤寡老人、殘疾兒童,用自己的真心去安慰他們;或者為山區(qū)孩子們募捐,將所得善款送到他們的手中,解決其燃眉之急。這些活動,在幫助他人的同時,對幼兒自身來說也是一次成長,“贈人玫瑰,手有余香”,孩子們從中學到的會更多,情感教育的最大意義就在于此。這些愛心之舉是孩子們對情感教育的實踐,它的意義是讓幼兒擁有一顆善良無私之心。通過這樣的方法,情感教育就可以得到落實,讓孩子們關心身邊的弱勢群體,實現幼兒教育中情感教育的最大價值。

      幼兒教育中的情感教育,對于孩子們身心健康的發(fā)展以及他們思想觀念的確立都有著至關重要的作用。只有經過幼師的深層探究,對教育不斷摸索,讓家庭配合學校,營造情感教育的環(huán)境,再以節(jié)日為契機,滲透情感教育,讓孩子們關心身邊的弱勢群體,對情感教育進行實踐。通過這些方法,對幼兒進行良好的情感教育,讓這些祖國的花朵在陽光下燦爛綻放。

      參考文獻:

      柴玲玲.幼兒情感教育探究.青海師專學報,2006(1).

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