傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

祁晶焱

摘 要：傳統(tǒng)文化是在一個民族的傳承過程中形成并留存的具有本民族特色的，被后人世代傳承的優(yōu)良文化。中國有著五千年的歷史發(fā)展過程，祖先創(chuàng)造了屬于民族的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化的傳承很多都是在語文教學(xué)中進(jìn)行的，作為小學(xué)語文教育工作者，擔(dān)負(fù)著發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化傳承的重要任務(wù)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中只有做好傳統(tǒng)文化的滲透，才能使學(xué)生真正理解和接受我國的傳統(tǒng)文化，使中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；教學(xué)內(nèi)容；生活化

中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，內(nèi)容博大精深，在五千年的文化傳承中留下了深遠(yuǎn)的影響，是中國人在世界史上留下的奇跡，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文化的重要性提上了我們的教育日程，傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)如何滲透在小學(xué)生語文教學(xué)過程中，讓小學(xué)生能夠真正地認(rèn)同傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化是我們教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容。

一、充分利用小學(xué)課本中的教學(xué)內(nèi)容，挖掘中國傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)課本中有很多的課文都具有鮮明的中國傳統(tǒng)文化特性，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)深入研究課本內(nèi)容的出處，深挖課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，從而在教學(xué)中能將這些傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，讓他們能夠接受中國傳統(tǒng)文化。

在小學(xué)語文課本中有很多古詩、成語、歇后語等，這些內(nèi)容中都蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化內(nèi)容，現(xiàn)今課本又引用了《弟子規(guī)》《國學(xué)》，這些課本內(nèi)容都體現(xiàn)了中國的優(yōu)良文化的傳承，在這些內(nèi)容中有著我們優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，有著中國傳統(tǒng)文化的精髓?！叭?、義、禮、智、信”是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師自己也要對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，把握小學(xué)語文內(nèi)容中傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)，要將這些重點(diǎn)灌輸給學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成自強(qiáng)、自尊、自愛，對社會有所貢獻(xiàn)的人才。

二、潛移默化、循序漸進(jìn)，在教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的知識滲透

文化的傳承是一個緩慢發(fā)展的過程，作為小學(xué)語文教師，我們要堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的教學(xué)延伸，針對教學(xué)內(nèi)容精心組織，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，并要將這個過程延續(xù)下去，潛移默化、循序漸進(jìn)地將傳統(tǒng)文化的精髓滲透給學(xué)生。

勤儉節(jié)約、禮讓謙遜、自強(qiáng)自重、自尊自愛等，這些都貫穿在中國五千年的文化傳承中，在對小學(xué)生進(jìn)行語文教育的同時(shí)我們要將這些傳統(tǒng)文化的精髓滲透給學(xué)生，讓他們能夠理解傳統(tǒng)文化的重要性，要讓他們理解黃皮膚、黑眼睛的中國人在這個世界上留下的精彩。我們要善于發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)文化的閃光點(diǎn)，并將其穿插進(jìn)我們的教學(xué)過程中，將這些閃光點(diǎn)在我們的教學(xué)過程中進(jìn)行放大，講述給我們的學(xué)生，讓他們體會到中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的美，將傳統(tǒng)文化教育潛移默化地滲透在我們的教學(xué)過程中，從而滲透給我們的學(xué)生。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)方式，使學(xué)生領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化的教學(xué)是一個延伸、持續(xù)的過程，課本上的知識不可能讓學(xué)生真正地接受傳統(tǒng)文化，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要善于利用生活化教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透進(jìn)我們的生

活中。

很多的教學(xué)內(nèi)容都是來自于我們的生活，語文教學(xué)離不開生活，每一節(jié)課中的文字都是來源于生活，我們要讓孩子們明白，中國的方塊字是一種歷史傳承，中國的傳統(tǒng)文化對世界上其他國家的人有著無限的魅力。在目前校園教育的這個氛圍內(nèi)，我們要巧妙地利用這個氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中形成團(tuán)隊(duì)化、競賽化，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為師者，我們要在教學(xué)過程中引入生活化的元素，要將生活中蘊(yùn)涵傳統(tǒng)文化的事物呈現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對中國人的重要性。

四、善于將課堂開放，促使小學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要善于將語文課堂開放出去，

教育過程其實(shí)是一個互相學(xué)習(xí)的過程，作為小學(xué)語文教師我們應(yīng)當(dāng)注意，我們不僅僅是在教，同時(shí)也是在學(xué)，我們的一舉一動都在影響著孩子們，在教學(xué)過程中，我們有必要將語文課堂進(jìn)行開放，將傳統(tǒng)文化知識在開放中融合，滲透給孩子們。

小學(xué)語文工作者要學(xué)會將課堂開放出去，要讓學(xué)生成為主人，我們作為引路人，作為一個行者，將我們的知識進(jìn)行傳授。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)營造輕松、和諧、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠被這種教學(xué)方式所吸引，讓他們能夠?qū)⒆约旱膯栴}大膽地問出來，我們作為引路人給他們作答，讓他們將我們作為朋友來看，讓他們在輕松、和諧的氛圍內(nèi)接受中國傳統(tǒng)文化知識，從而進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的滲透。

小學(xué)語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個中國傳統(tǒng)文化的滲透過程，我們小學(xué)語文工作者要認(rèn)真地對待自己的工作，要引導(dǎo)學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化，讓他們能夠領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的美。

參考文獻(xiàn)：

陶本一.語文教育和語文素質(zhì)：下[J].語文教學(xué)通訊，1997（2）.