李娜
摘 要:幼兒園教育高速發(fā)展的今天,如何在教學(xué)中將“玩”與“教”有效結(jié)合起來(lái)成為幼兒園以及家長(zhǎng)最關(guān)注的話題,它既有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
關(guān)鍵詞:幼兒園教學(xué);游戲教學(xué);玩與教
新課程改革背景下,教育教學(xué)對(duì)幼兒教育工作者提出了更高水平的要求,它要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷引導(dǎo)幼兒,以發(fā)展其社會(huì)性,鍛煉他們的身心素質(zhì)。本文就幼兒園教學(xué)中如何有效地將玩與教結(jié)合在一起展開(kāi)論述,希望能給相關(guān)教育工作者提供一定的借鑒。
一、幼兒園教學(xué)中“玩”與“教”有機(jī)結(jié)合的意義
“玩”,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是游戲,幼兒園教學(xué)中,教師如果能夠有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法,無(wú)疑會(huì)為幼兒的發(fā)展添上濃重的一筆,它的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):(1)游戲是幼兒發(fā)展社會(huì)性最主要的方式。隨著年齡的增大,幼兒的思維已然高度活躍,大部分幼兒在這個(gè)年齡階段都想了解世界,但是他們不能像大人那樣參與到社會(huì)實(shí)踐中去,因此最簡(jiǎn)單的方式就是游戲。(2)游戲教學(xué)能夠保證幼兒的心理健康。相關(guān)研究表明,幼兒會(huì)產(chǎn)生心理障礙,大多是因?yàn)橛變喝狈ι缃唬螒蚰軌虿粩嗉訌?qiáng)幼兒之間的互動(dòng),從而促進(jìn)幼兒情緒、情感的健康發(fā)展。(3)游戲教學(xué)能夠最大限度地促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。處于身體發(fā)育黃金時(shí)期的幼兒,能夠鍛煉身體的方式并不多,而游戲就是不可或缺的一種。
二、幼兒教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用
1.善于捕捉幼兒的游戲生成
具體教學(xué)中,幼兒并非就是隨著的教師預(yù)設(shè)原樣完成教學(xué),在游戲的過(guò)程中,幼兒還會(huì)出現(xiàn)各種各樣不同的生成,教師要做的就是及時(shí)捕捉幼兒在游戲中的生成,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的契機(jī),幫助幼兒,讓幼兒在不知不覺(jué)間就能夠接受到教育。比如在丟手絹的過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)做出各種各樣的鬼臉,這時(shí)教師就可以組織幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友做鬼臉的表情,及幼兒認(rèn)為最“可愛(ài)”的鬼臉。
2.靈活地組織并引導(dǎo)幼兒
幼兒教育,它的對(duì)象是幼兒,不管教師采用的是哪一種教學(xué)方式,都應(yīng)當(dāng)尊重幼兒主體性地位的發(fā)揮,只有這樣,幼兒才能全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,教師也才能取得教育教學(xué)上的成功。因此,教師在教學(xué)中必須充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn),針對(duì)不同年齡階段的幼兒,教師還要選擇不同的游戲方式,同時(shí),在游戲的過(guò)程中,教師要積極觀察并引導(dǎo)幼兒,讓幼兒能夠最大限度地發(fā)展自己,真正提升幼兒的學(xué)習(xí)能力以及生活能力。
參考文獻(xiàn):
文志英.淺談?dòng)變簣@游戲教學(xué)創(chuàng)新[J].新課程:小學(xué),2014(2):2-3.