劉麗珍

摘 要：采取創(chuàng)設(shè)多彩情境的教學(xué)方式方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源，使學(xué)生身臨其境感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)多彩情境的教學(xué)方式方法涵蓋了課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，營造了愉快學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在聽、做、說、唱、玩、演等學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高了英語的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，老師要盡量應(yīng)用多種教學(xué)媒體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩信息資源和學(xué)習(xí)工具。并且要作為其中的一員參與學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于不同年級(jí)，不同課型采取不同的情境創(chuàng)設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：興趣 多彩情境 .愉快

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！笨梢姡d趣很重要。教學(xué)中，教師應(yīng)多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演及朗讀的機(jī)會(huì)時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了“充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方法，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、做、說、唱、玩、演的能力。”促進(jìn)課堂教學(xué)方式變革的嘗試，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)表演情境，鞏固新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。老師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。內(nèi)容豐富多彩的角色扮演，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)英語興趣的提高。

二、創(chuàng)設(shè)模擬情境，營造氛圍，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語是一門非?？菰锏膶W(xué)科，成千上萬的單詞，不斷變化的句型，都是小學(xué)生所不愿意去接觸的。所以創(chuàng)設(shè)模擬情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是非常必要的。例如在講授圣誕節(jié)時(shí)，可以為學(xué)生展現(xiàn)歐美國家慶祝圣誕的情境，同時(shí)播放《Merry Christmas》這一歌曲。讓學(xué)生自己聆聽，自己感受。之后再播放圣誕老人為孩子們派送禮物的視頻。同學(xué)們就會(huì)立刻被深深的吸引住了，圣誕節(jié)的氛圍就這樣被呈現(xiàn)出來。這時(shí)可以開始講授有關(guān)圣誕的單詞，學(xué)生在模擬的情境中去感受圣誕節(jié)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。一個(gè)簡單的歌曲或者是歌謠，配上生動(dòng)的畫面以及動(dòng)感的音樂就成了一個(gè)小動(dòng)畫片了，有哪個(gè)孩子不喜歡看動(dòng)畫片呢？另外，信息技術(shù)工具還可以把許多單詞直觀的呈現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)英語教材為我們提供了很好的聽、做、說、唱、玩、演等訓(xùn)練內(nèi)容，而且“聽”和“說 ”是英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。提高英語聽力和對(duì)話能力是英語教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。所以在課堂教學(xué)中無論是新授課還是復(fù)習(xí)課都有創(chuàng)設(shè)英語交流的情境，鍛煉和提高聽力和會(huì)話能力。

每節(jié)課前5分鐘設(shè)計(jì)了自由談（Free Talk）板塊。就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。更重要的是學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)自信心，就會(huì)逐步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境，促進(jìn)評(píng)價(jià)，應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)英語是為了實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和會(huì)話能力是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。所以課堂教學(xué)中盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供條件，給學(xué)生留有聽和說的機(jī)會(huì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取評(píng)價(jià)方法，小組之間，同學(xué)之間的對(duì)話，表演，采取相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一個(gè)不斷模仿和練習(xí)的過程。然而對(duì)于大多數(shù)來自農(nóng)村的中學(xué)生來講，太多的障礙和困難阻礙了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的步伐，慢慢的失去了興趣，信心，最后導(dǎo)致了放棄學(xué)習(xí)。目前我所教的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中口語表達(dá)主要表現(xiàn)是，怕開口，想開口而開不了口的問題。究其原因主要存在許多學(xué)習(xí)障礙，例如，發(fā)音問題，詞匯量太少，語法知識(shí)欠缺等，嚴(yán)重制約了英語的口語表達(dá)；教學(xué)手段的單一也是學(xué)生缺乏激情說英語的重要原因；因此，我們要從教學(xué)策略入手，創(chuàng)造豐富多彩的手段，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李小融編著，《教育心理學(xué)新編》 四川教育出版社 2005年1月第1 版