汪國英

【摘要】練習(xí)過程是鞏固學(xué)生掌握的知識，是學(xué)生真正地領(lǐng)會、理解、運(yùn)用知識的一個有效的途徑.所以它和新授課的學(xué)習(xí)同樣重要.以往，教育者們在如何教會學(xué)生學(xué)會新知識的方面研究的比較多.而學(xué)習(xí)知識與鞏固知識，學(xué)會運(yùn)用知識解決問題同樣的重要.特別是在當(dāng)今小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重的形勢下，如何通過有效的練習(xí)幫助學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從根本減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，迫在眉睫.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)過程；掌握知識；提高效率

如何來針對不同的課型、不同的內(nèi)容、不同的練習(xí)設(shè)計能夠力求接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的練習(xí)教學(xué)？通過對教材內(nèi)容.學(xué)生具體情況的分析選擇合適的練習(xí)層次，有效的練習(xí)形式，具有針對性的練習(xí)方法.通過具體的實(shí)踐研究，選擇有效的練習(xí)教學(xué)方式，使教師的練習(xí)設(shè)計有法、得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)有路、有效.

一、優(yōu)化練習(xí)素材

1.練習(xí)內(nèi)容來源于生活

布魯納曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是對教學(xué)材料的興趣.如果練習(xí)的內(nèi)容能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以大大刺激學(xué)生的探究意識、學(xué)習(xí)興趣，憑借生活經(jīng)驗(yàn)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，降低學(xué)習(xí)難度，在愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍中解決問題，學(xué)習(xí)新知.

例如：年、月、日的相關(guān)知識與生活是密不可分的，我在設(shè)計練習(xí)時從生活實(shí)際出發(fā).如在幫助學(xué)生鞏固哪個月是大月，哪個月是小月時，設(shè)計了我國的傳統(tǒng)節(jié)日所在的這一個月是大月，還是小月的練習(xí).如勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)……讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

2.練習(xí)內(nèi)容要有趣味性

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中保持愉快的情緒，有利于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能.

3.練習(xí)內(nèi)容來源于學(xué)生的認(rèn)知錯誤

有經(jīng)驗(yàn)的教師善于收集學(xué)生在學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)時容易產(chǎn)生的認(rèn)知上的誤區(qū)，在教學(xué)下一屆學(xué)生的時候，教師可以在練習(xí)時，預(yù)先幫助學(xué)生走出認(rèn)知上的誤區(qū).對于學(xué)生錯誤率比較高的習(xí)題，可以作為下節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，集體糾正，及時補(bǔ)漏.

4.練習(xí)題型靈活多樣

由于小學(xué)生對各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心，好問，好學(xué)，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，因而要充分挖掘教材內(nèi)在因素，設(shè)計靈活多樣的練習(xí)題型，使學(xué)生樂學(xué).在練習(xí)中可以設(shè)計搶答題、填空、聽算、選擇、判斷、改錯、連線、補(bǔ)條件解題、作圖、根據(jù)算式編應(yīng)用題、拓展題……通過變換練習(xí)形式來活躍學(xué)生的思維，提高解題能力.

二、細(xì)化練習(xí)步驟

由兒童認(rèn)識規(guī)律決定，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程.由學(xué)生的個性差異決定，在一個班級，學(xué)生的接受能力是不均衡的，有差異的，這就是客觀上要求訓(xùn)練的內(nèi)容要有一定的針對性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要.

1.解題分析層層遞進(jìn)

學(xué)生由于各方面的因素，發(fā)展速度是不一樣的，學(xué)習(xí)的能力也是有差異的.

題目的分析過程步步為營，使學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)牢固，讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)成功.

2.練習(xí)過程層次分明

對于一節(jié)課所授新知，在練習(xí)的過程中，教師要特別設(shè)計具有針對本節(jié)新知的針對性練習(xí)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓學(xué)生明確今天的課堂學(xué)習(xí)到底是學(xué)習(xí)了什么新知識.

例如：3x+7=31，7x-12=-5，5x--9=41

練習(xí)時只要學(xué)生說出3x=31-7，7x=-5+12，5x=41+9對于新授知識點(diǎn)要進(jìn)行針對性突破.

突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)后，再到提示的變式練習(xí)，再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情.

三、優(yōu)化練習(xí)手段

1.在合作交流中進(jìn)行練習(xí)

在課堂練習(xí)中可以把一些數(shù)學(xué)問題通過同桌互說、小組討論、集體交流等形式來進(jìn)行，這樣不但使那些不敢發(fā)言的學(xué)生也有了能開口說一說自己的想法的舞臺，也使教師想解決不同層次學(xué)生心中的疑難問題這個任務(wù)輕輕松松的在各種形式的交流和討論中迎刃而解，這樣學(xué)生既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)又鍛煉了學(xué)習(xí)能力.

2.利用多媒體進(jìn)行練習(xí)

媒體的練習(xí)優(yōu)勢之一：可以動態(tài)地突出題目的理解難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法.

優(yōu)勢之二：可以設(shè)計漂亮的版面，再加上一些聲音吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率.

3.培養(yǎng)學(xué)生編題能力，建立數(shù)學(xué)模型

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，在回家作業(yè)的布置中我們可以設(shè)計讓學(xué)生編題的練習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行評比，調(diào)動學(xué)生編題的積極性.學(xué)生要能正確有效地編出老師要求的題型，就必須對題型的模型有一個正確的認(rèn)識，設(shè)計這樣的作業(yè)就不得不促使學(xué)生去思考去進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)校所學(xué)的知識.讓學(xué)生編簡便運(yùn)算，誰編得好練習(xí)本就做誰的題目.編解決問題，編得好的就作為班級黑板報展示內(nèi)容.好勝、好強(qiáng)的心理促使學(xué)生積極投入.這一練習(xí)的設(shè)計有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.在測驗(yàn)中，對于應(yīng)用題有錯的學(xué)生我也要求他們在訂正的基礎(chǔ)上再編兩題同一題型的題目，彌補(bǔ)知識漏洞.

總之，我們要根據(jù)學(xué)生的知識層次、實(shí)際水平，教材的特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的練習(xí).