陳蘭燕

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)與保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；英語；情感效應(yīng)；創(chuàng)新

興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木、無源之水。語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點(diǎn)：才能，占33%；智力，占20%；動力或堅持性，占33%；其他，占14%。而聽障學(xué)生的語言才能和智力并非一蹴而就，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，特別是在英語教學(xué)中，學(xué)生的漢語發(fā)音基礎(chǔ)還在完善鞏固中，興趣則是一種內(nèi)在的動力，對智力發(fā)展起著啟動、調(diào)控、提高的作用。實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地探究，學(xué)習(xí)效果就尤佳。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣

師愛是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。贊可夫說：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎最主要的品質(zhì)，就的要熱愛兒童?！币皇墙⒑椭C民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合兒童特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味、愛心帶進(jìn)學(xué)生的心坎，要主動接近學(xué)生，與他們交朋友，特別是給希望生以充分的愛和幫助，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。二是樹立主體意識，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗(yàn)到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，誘發(fā)興趣

低年級學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍?？死暾J(rèn)為：教說話是最好的方法，也是唯一的方法，是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。一是結(jié)合所學(xué)知識，找一些難易適中的問候語或詞組，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

2.角色表演，寓教于樂。由于剛剛接觸英語，很多學(xué)生不易記住和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計一些英語教學(xué)游戲。設(shè)計英語游戲教學(xué)時，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要選擇與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲，選擇與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲，選擇使每個學(xué)生都有鍛煉機(jī)會的游戲。

3.引入競爭，活躍課堂。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理。在課堂上適當(dāng)開展一些競賽活動，如小組間競賽、男女生競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等，既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)學(xué)生在競爭中合作、合作中競爭的意識。

三、拓展課堂教學(xué)，保持興趣

僅靠課堂時間要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)習(xí)語、運(yùn)用英語會話、英語智力賽等英語綜合實(shí)踐活動，拓展、運(yùn)用課堂所得，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。

英語教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。在英語教學(xué)中，我們深深體會到，要想在英語教學(xué)上取得成績、獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)。

1.教師要以積極的態(tài)度對待學(xué)生，用情感帶動學(xué)生。影響學(xué)生學(xué)科興趣的因素有很多，有的受家長影響，有的受同學(xué)影響等，而教師的情感對學(xué)生是否對該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。如果教師對這些學(xué)生態(tài)度冷漠，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師首先要從關(guān)心他們?nèi)胧郑谡n余時間經(jīng)常有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到教師既是他們的老師又是他們的朋友。

2.運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。語言就是人們生活中的一種交際工具。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段，在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。采用聽、說領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、多媒體、手勢及夸張的表情，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生先聽懂新單詞、新句型；反復(fù)朗讀練習(xí)，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情境，讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識在什么場合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)過的語言知識。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行原本枯燥乏味的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，情境教學(xué)給英語教學(xué)帶來了生機(jī)。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就必須是教師和學(xué)生互動的過程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過獨(dú)具匠心的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的好奇心、想象力和學(xué)習(xí)熱情，從而使他們很好地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。