李天山

摘 要：現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)的日益進步，使得人們需要接受的信息量越來越大，而面對不斷更新的社會，學(xué)生也需要更好地掌握各方面的知識來應(yīng)對未來發(fā)展可能遇到的挑戰(zhàn)。而很多初中生由于缺乏正確的引導(dǎo)，已經(jīng)逐漸失去了對課外閱讀的興趣，只有激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣才能真正增強他們適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

關(guān)鍵詞：初中生；培養(yǎng)；課外閱讀；興趣

電子產(chǎn)品的不斷更新與換代在沖擊著青少年們的視野，很多初中生較之相對枯燥乏味的書本更喜歡內(nèi)容形式多樣化的互聯(lián)網(wǎng)，似乎已逐漸遠離了課外圖書。然而，課外閱讀依舊在中學(xué)生的全面培養(yǎng)中起著不可替代的作用，對初中生的人格和精神塑造產(chǎn)生著積極影響。因此，培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣，改善學(xué)生閱讀條件，增強他們對閱讀的理解境界，是教育工作者應(yīng)該著實解決的問題。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，根據(jù)個人愛好擇優(yōu)閱讀

1.逐步改變學(xué)生的盲目閱讀習(xí)慣，教授學(xué)生系統(tǒng)、優(yōu)化的閱讀方法，使學(xué)生真正選擇到對自身成長、發(fā)展有益的書籍。在當(dāng)下各種課外閱讀書目參差不齊的情況下，教師也可以針對學(xué)生的知識儲備需要情況適當(dāng)?shù)赝扑]一些能夠開闊學(xué)生在文化、科技、實踐等方面視野的書籍，如《求知與探索》《科學(xué)世界》；一些具有學(xué)習(xí)價值和提升精神境界的世界名著，如《小王子》《海底兩萬里》；或者一些展示當(dāng)代社會風(fēng)貌的雜志，如《讀者》《青年文摘》《中學(xué)生博覽》等，還可以推薦一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)原著，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的了解以及知識面的擴展。給學(xué)生創(chuàng)造一個內(nèi)容廣泛的課外閱讀世界，繼而引發(fā)他們對閱讀的激情，讓他們主動閱讀，真正喜歡上閱讀。

2.把閱讀和實際運用結(jié)合起來，每段時間固定給學(xué)生布置適量實踐任務(wù)，如寫讀書筆記，讓學(xué)生自己總結(jié)閱讀后的心得收獲，加深對所閱讀書籍的理解；對于一些優(yōu)秀書籍里的經(jīng)典片段、語錄、名言等，可以要求學(xué)生進行定期的摘抄，使學(xué)生在逐步積累中養(yǎng)成閱讀思考、記錄的良好習(xí)慣。

二、利用課堂教學(xué)調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

1.比較閱讀。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文和課外作品在某些方面存在的相同或差異之處，在分解課文時，就內(nèi)容、主題思想、寫作方法等方面與課外書本進行對比，結(jié)合課外書本中的一些精華部分評析，這樣可以在對課內(nèi)課外書本的共同探究中提高學(xué)生的閱讀熱情。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《月下獨飲》中人和月相互照映的寂寞，就可以聯(lián)想到《荷塘月色》里月色下荷塘的美麗景色，《宿建德江》月夜的清冷，《楓橋夜泊》月光的寥落，總結(jié)分析這些作品存在的關(guān)聯(lián)，能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象。

2.啟發(fā)性閱讀。因為初中生所具備的閱歷和學(xué)識積累十分有限，所以在閱讀一些文章時，會存在理解和思考上的欠缺，看問題容易太過片面，不能系統(tǒng)、仔細地分析問題，并從中收獲益處。教師要認真分析學(xué)生心理特征、知識基礎(chǔ)和消化新事物的能力，采取實用可行的方法，使他們真正有效地接受教師所要傳授的內(nèi)容。從一部作品表面描述的內(nèi)容，一步步循循誘導(dǎo)講到這部作品所要表達的深層含義，進而潛移默化中讓學(xué)生對作品的文學(xué)價值和世界觀、人生觀等方面進行更深一步的思考和感悟。

3.誘惑性閱讀。在閱讀的開始時期，教師可以通過設(shè)置一些“誘餌”，通過生動有趣的方式來向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的作品，比如，可以選取一個經(jīng)典片段，對其進行細節(jié)描述和表達來引起學(xué)生對其的好奇，對作品內(nèi)容進行猜測和探尋，讓學(xué)生自動進入閱讀狀態(tài)。另外，教師還可以就文章的精彩語句描寫、寫作方式等進行分析、講解，例如，《小王子》是一部著名的文學(xué)作品，一直以來被奉為經(jīng)典之作，教師可以就這部作品的獨特寫作方法和一些讓人印象深刻的語錄和學(xué)生進行交流探討，使學(xué)生在動腦思考中增強對課外閱讀的興趣，調(diào)動他們的求知欲。

三、進行多種形式的語文實踐活動，樹立學(xué)生現(xiàn)代語文教育理念

1.把課本中的內(nèi)容與實踐活動結(jié)合起來，能夠調(diào)動學(xué)生投入閱讀的積極性。教師通過舉行形式多樣的語文實踐活動，例如，角色扮演、情景再現(xiàn)，甚至可以到與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史遺址進行參觀、體驗，這不僅能加深學(xué)生對作品的感知，也使學(xué)生在不斷切身體會中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。教師可以組織學(xué)生進行小話劇《漁夫的故事》《農(nóng)夫和蛇》等的排練和演出，并以小組為單位進行評比和獎勵。還可以舉辦班級的文學(xué)知識競賽、師生互換等方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，展現(xiàn)個人魅力和風(fēng)采，提高自我價值意識。

2.現(xiàn)代語文教育學(xué)不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)單一強調(diào)的課本知識，而是包含更多綜合性方面的知識內(nèi)容，比如，自然、人文、政治、社會科學(xué)等方面都應(yīng)該涉及。而課本內(nèi)容相對較為狹窄，不能適應(yīng)現(xiàn)代語文教育的需要，因此，擴大學(xué)生課外閱讀的范圍顯得十分重要。教師可以在教學(xué)時多引用一些流行網(wǎng)絡(luò)用語，或者談?wù)撘恍W(xué)生比較感興趣的話題，再把這些東西和課本內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生能感受到知識和實際生活的密切關(guān)系，幫助學(xué)生形成廣闊、豐富的讀書觀念，讓他們能夠掌握、涉獵更全面的知識。

培養(yǎng)初中生課外閱讀的興趣不能急于求成，教育工作者必須依照循序漸進的方式對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和鼓勵，樹立學(xué)生正確的閱讀觀，傳授一些有效的閱讀經(jīng)驗和方法，實現(xiàn)課本與實踐的有機結(jié)合。這是一個需要耐心、毅力和教學(xué)熱情的長期過程，教師只有通過不斷地研究與創(chuàng)新，才能使學(xué)生切實領(lǐng)會到課外閱讀的樂趣和益處，做到善于閱讀、樂于閱讀。

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編輯 謝尾合