宋永彬

摘 要：新課程提出教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣；強調(diào)體育教學(xué)要根據(jù)實際情況開展課堂教學(xué)，并且重視學(xué)生的情感體驗。因此，學(xué)校體育教學(xué)采用何種適當(dāng)手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，成為探討的重點。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)教學(xué)；實際練習(xí)；課堂教學(xué)

新課程標準要求學(xué)校教育要培養(yǎng)積極、創(chuàng)新的全面型人才，其中體育教育為他們提供了健康體質(zhì)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)實際情況，采用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。以下是本人多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一些看法。

一、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

啟發(fā)教學(xué)法，是指學(xué)生受到教師引導(dǎo)、啟發(fā)，從而積極表達自己想法的教學(xué)方式。好奇心是學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與活動的內(nèi)在驅(qū)動力，教師可以通過各種引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。例如，在上跳高、跳遠課時，教師可以提問學(xué)生“大家有沒有過河的經(jīng)歷？”“沒有橋的小河、小溪是怎么過的？”“跳山羊會玩嗎？”“大家有沒有玩過障礙賽？”這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由分成兩組。教師可以分別教學(xué)生跳遠、跳高的技巧，然后讓學(xué)生通過游戲的方式實際應(yīng)用、得到鍛煉。學(xué)生既可以了解障礙賽的樂趣，又可以掌握課堂教授的技巧，同時讓學(xué)生更加深刻地明白跳高、跳遠不僅僅是體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是生活中可以運用的本領(lǐng)。由此可見，教師“引導(dǎo)啟發(fā)”教學(xué)是讓學(xué)生思考的重要教學(xué)方法。學(xué)生在這種情境中領(lǐng)悟到跳遠、跳高所體現(xiàn)的技能技巧，同時極大地感受到智慧的力量。作為教師，教學(xué)任務(wù)也容易順利完成。

二、實際練習(xí)法

在實際教學(xué)過程中，教師可以通過“實際練習(xí)”的方法，讓學(xué)生領(lǐng)會到所學(xué)內(nèi)容的技巧，并通過自身實際練習(xí)達到理想的運動效果。例如，在電視真人秀節(jié)目“奔跑吧，兄弟”中，有很多初中體育涉及的內(nèi)容，如負重跑、跳高、蹦床、游泳、跳山羊、象棋等等，這些都可以在體育課上讓學(xué)生模仿、練習(xí)，并從中掌握各項技能的要領(lǐng)。這不僅僅綜合了初中、小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生在參與的同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和體育精神。因此，在教學(xué)實踐中有很高的應(yīng)用價值。

綜上所述，教師可以根據(jù)教學(xué)條件，從實際出發(fā)，全面理解并推動新課標要求，才能全面地推動素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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編輯 溫雪蓮