劉慶波

摘 要：新課改形勢(shì)下，課時(shí)的減少使不少教師感覺教學(xué)任務(wù)完成不好。針對(duì)這一問題，現(xiàn)提出一種教學(xué)方法“燜、爆、燉、品”。教師只需在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，困難處引導(dǎo)，使學(xué)生通過這一問題的解決，切身體會(huì)出規(guī)律之奧秘、方法之關(guān)鍵，達(dá)到真正掌握、提高能力的目的。

關(guān)鍵詞：燜；爆；燉；品

教育改革轟轟烈烈，一改過去延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，水多泡倒墻的做法。嚴(yán)格按課程計(jì)劃中的課時(shí)要求上課，還時(shí)間給學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但課時(shí)的減少，使得不少教師感覺教學(xué)任務(wù)完成不好。針對(duì)這一問題，現(xiàn)提出一種教學(xué)方法“燜、爆、燉、品”，供大家參考。

一、燜

即學(xué)生自我的分析思考。學(xué)生在課堂中遇到問題，不要急于詢問老師，也不要尋求同學(xué)的幫助，首先要自己思考解決。可以反復(fù)審題，也可以通過查找資料和筆記，運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來尋找解決問題的途徑。例如，我在講授“動(dòng)能定理”一節(jié)時(shí)，在當(dāng)堂的練習(xí)鞏固中，學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)題目一時(shí)無法得出答案。我就讓學(xué)生先思考，回顧課堂講授的內(nèi)容，體會(huì)對(duì)公式及其應(yīng)用條件、解題步驟的理解。正是在這一過程中真正起到了對(duì)知識(shí)深化理解的作用，鍛煉了學(xué)生自我分析、獨(dú)立思考的能力。

二、爆

即學(xué)生間的交流討論。學(xué)生通過自我思考、分析無法理解的問題，可以通過相互之間的交流討論互通有無，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在這一過程中較之老師的教有一大優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生站在同一認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，相互之間的思維方式及認(rèn)知層次相近，易于交流。并且無學(xué)生和老師之間在年齡、角色上的差距，交流起來更加平等，易于表達(dá)。同時(shí)對(duì)于講解題目的學(xué)生來說，有成功感，心情愉悅，從而更加促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。正是在這種平等交流討論中，培養(yǎng)了學(xué)生如何與外界交流溝通的能力，為將來更好地進(jìn)入社會(huì)，發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)。

三、燉

即教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生確實(shí)無法解決的問題，教師解疑答惑，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)。這樣做，一是講解的針對(duì)性增強(qiáng)，解決共性問題；二是所解決問題是學(xué)生經(jīng)過思考和討論都不曾解決的問題，學(xué)生聽起來會(huì)格外認(rèn)真。易于將自身已有知識(shí)和教師講解內(nèi)容結(jié)合，極大地提高了效率。

四、品

在完成了以上步驟后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握如何，我們要檢測(cè)，這就是品?？蓡为?dú)檢查，也可集中了解。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息多元化的社會(huì)，我們需要對(duì)信息做深層次的思考和分析，同時(shí)加強(qiáng)與外界的交流溝通。燜，是一種對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；爆，是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與外界交流溝通能力的培養(yǎng)；燉，是教會(huì)學(xué)生對(duì)于自身和外界得來的信息綜合分析，加工提升，提高學(xué)生總結(jié)、解決問題的能力。

一節(jié)課45分鐘，能研究些什么呢？如何具體操作？其實(shí)，一個(gè)課題、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)結(jié)論、一個(gè)規(guī)律甚至是一道習(xí)題都可以成為研究的對(duì)象，從這道題的提出原理，到它所包含的知識(shí)點(diǎn)，考查目的，解決辦法的提出都可以放手讓學(xué)生自己去處理。教師只需在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，困難處引導(dǎo)，使學(xué)生通過對(duì)這一問題的解決，切身體會(huì)出規(guī)律之奧秘、方法之關(guān)鍵，達(dá)到真正掌握、提高能力的目的。古語說：“授人以魚，不如授人以漁”。這里“漁”的方法，便是由學(xué)生親自操作、師生互動(dòng)而獲，這才是學(xué)生自己的課堂。

編輯 孫玲娟