寇恩華

摘要：本文基于工作領域的會計工作任務和職業(yè)能力，系統(tǒng)地分析了會計專業(yè)“五個對接”，即專業(yè)與產業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接的實現途徑。

關鍵詞：工作領域 工作任務 職業(yè)能力

1 分析背景

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設為依托，切實增強重慶市經貿中等專業(yè)學校大規(guī)模培養(yǎng)高素質勞動型和技能型人才的能力，大幅度提高該校支撐區(qū)域經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構調整升級能力，擴大該校會計專業(yè)服務“三農”和區(qū)域經濟的輻射效能。在完成會計專業(yè)人才需求與專業(yè)課程改革調研的基礎上，以研討會議形式進行了會計專業(yè)典型工作任務和職業(yè)能力分析。

2 工作任務和職業(yè)能力分析主要工作步驟

本次會議采用頭腦風暴的方式征詢了行業(yè)專家的意見與要求，并做好了以下幾方面的準備工作：①詳細介紹專業(yè)調研進展情況，并向與會人員提供調研報告初稿；②介紹專業(yè)教學開發(fā)背景；③介紹分析會相關技術成果；④提供專人服務和技術支持，如記錄員、張貼員、電腦、分析表等。具體步驟如下：第一步，主持人介紹分析會的背景、目的、方法和基本指導思想。第二步，在主持人的引導下，行業(yè)技術專家簡述個人專業(yè)技術范圍和職業(yè)歷程，并填寫《行業(yè)技術專家工作歷程登記表》。第三步，確定工作領域。將本專業(yè)涉及到的職業(yè)活動按工作性質和要求進行分類。第四步，制定工作任務。根據工作的特點將各工作領域分解為單個任務。第五步，明確職業(yè)能力。分析各工作任務應具備的職業(yè)能力。第六步，綜合分析典型工作任務和職業(yè)能力。將初步形成的《典型工作任務與職業(yè)能力分析表》發(fā)至行業(yè)技術專家手中，判斷典型工作任務與對應的職業(yè)能力是否匹配。第七步，意見反饋與總結。主持人就具體內容征求各位行業(yè)技術專家的意見后，組織行業(yè)技術專家形成會計專業(yè)完整的《典型工作任務與職業(yè)能力分析表》。

3 基于工作領域的工作任務和職業(yè)能力分析成果

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