高勇

摘要：現(xiàn)在中國每年畢業(yè)的大學(xué)生日益增加，高校畢業(yè)生就業(yè)難是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在這種形勢下，政府提出以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的積極就業(yè)政策?，F(xiàn)在的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)是什么態(tài)度，他們是否具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的能力，我們就此展開論述。進(jìn)而分析如何幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，政府、社會(huì)和高校應(yīng)該采取怎樣的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；技術(shù)服務(wù)

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。教育部表示，2014年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，同時(shí)，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。早在黨的十七大報(bào)告中，就提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！氨仨毎迅咝．厴I(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位”，“鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。政府的政策有很好的導(dǎo)向作用，但現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的夢想，他們準(zhǔn)備好了嗎？

一、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)心理現(xiàn)狀

1、大部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極，但普遍缺乏工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷

據(jù)調(diào)查顯示，51.20%的學(xué)生認(rèn)為，通過創(chuàng)業(yè)能夠很好的實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，21.35%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榫蜆I(yè)形勢太嚴(yán)峻，這直接體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)的無奈[1]。這說明大多數(shù)同學(xué)對創(chuàng)業(yè)是抱有一種積極的態(tài)度，同時(shí)也說明有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和主觀愿望沒有關(guān)系，是因?yàn)榫蜆I(yè)形勢太嚴(yán)峻。但是，在大學(xué)畢業(yè)生中，沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生比例也是偏高的。高校教育中偏學(xué)習(xí)輕實(shí)踐的方式，使高校畢業(yè)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，這種做法會(huì)對大學(xué)生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負(fù)面影響。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)清晰，能清楚創(chuàng)業(yè)面臨的困難

在調(diào)查問卷中，大學(xué)生雖然對自主創(chuàng)業(yè)有比較強(qiáng)的愿望，但期態(tài)度還時(shí)比較理性和謹(jǐn)慎，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇在條件較為成熟的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，這也直接說明了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)是非常重視可觀條件和自身的水平和能力。大多數(shù)學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)不僅僅重視就業(yè)和賺錢，希望能夠通過公司企業(yè)的創(chuàng)立來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想。在就業(yè)困難時(shí)，51.2%的學(xué)生認(rèn)為自身面臨的最大困難時(shí)社會(huì)關(guān)系欠缺和社交能力較差，還有的選擇學(xué)校名氣不大，學(xué)歷和專業(yè)不好，[2]這說明，大學(xué)生對于自己和專業(yè)都有著理性的認(rèn)識(shí)，能正視創(chuàng)業(yè)所面臨的困難。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法來源各異，受專業(yè)影響較大

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法來自很多方面，其中，家族影響占40%以上，學(xué)校影響占10%，這說明家庭和家族對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響是最大的，[1]這也能夠反映出，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)還不夠深入，創(chuàng)業(yè)教育的效果也較差，這也直接導(dǎo)致了很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差。專業(yè)影響也較大，實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)包含了電子商務(wù)、信息技術(shù)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)等，這些專業(yè)能夠較為容易的將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力，這些專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向較強(qiáng)，這也直接說明不同的專業(yè)知識(shí)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助益是不同的，專業(yè)背景也會(huì)影響大學(xué)生本身的創(chuàng)業(yè)意向。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿多考慮自身，對創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)了解不多

當(dāng)調(diào)查給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成影響最大的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)時(shí)，39.46%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)心理素質(zhì)良好；29.48%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)身體素質(zhì)良好；17.28%的學(xué)生認(rèn)為是忍耐力較強(qiáng)；13.78的學(xué)生認(rèn)為是責(zé)任感較強(qiáng)。[2]這也直接說明，大學(xué)生認(rèn)為給創(chuàng)業(yè)影響最大的是心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，沒有考慮到社會(huì)責(zé)任心的重要性。這也映射出現(xiàn)在的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感普遍偏低，他們大多在乎自身的發(fā)展，而不會(huì)去考慮社會(huì)的需要和自身的責(zé)任。對于政府給大學(xué)生創(chuàng)意提供的政策法規(guī)支持，接近一半的大學(xué)生對其不夠了解，甚至過半的學(xué)生不認(rèn)可政府出臺(tái)的政策。這也直接說明了相關(guān)部門的宣傳還不夠廣泛和深入，有些政策在執(zhí)行過程中，力度較差，高校在創(chuàng)業(yè)教育方面，力度也有待提高。

二、如何幫助大學(xué)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力

1、高校發(fā)揮對需要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，重視創(chuàng)業(yè)教育體系完善。

高校的課程體系應(yīng)建立起一套適合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育體系，開發(fā)合適的課程和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量，聘請企業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育的專家學(xué)者進(jìn)行不定期的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。也可以在學(xué)期中增加下廠工作經(jīng)歷，為學(xué)生提供更多的接觸社會(huì)、實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)。[3]從可以從專業(yè)的實(shí)習(xí)基地中聘請一些理論修養(yǎng)和管理經(jīng)驗(yàn)出色的創(chuàng)業(yè)投資家、企業(yè)家和咨詢師到學(xué)校兼任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，給大學(xué)生傳授自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2、社會(huì)資源有力調(diào)動(dòng)，多方聯(lián)動(dòng)，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

政府要發(fā)揮政策的宣傳與執(zhí)行先鋒作用，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的資源整合起來，搭建一個(gè)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、信息發(fā)布和創(chuàng)業(yè)咨詢、就業(yè)培訓(xùn)等工作，可以把最新的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)新政策及時(shí)傳遞給大學(xué)生，此外，還應(yīng)該重視其他社會(huì)力量的整合，鼓勵(lì)社會(huì)各方真正的參與進(jìn)來，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中存在的問題。

3、為鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)開發(fā)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。

針對現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難，不愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的問題，除了需要進(jìn)行優(yōu)惠政策的制定，還應(yīng)該從下面幾個(gè)方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，首先可以幫助大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保和開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)。[4]其次，多開發(fā)一些適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，工商注冊、稅務(wù)、創(chuàng)業(yè)支持、監(jiān)管服務(wù)等方面做好支持和指導(dǎo)工作。（作者單位：1.山東理工大學(xué)；2.淄博職業(yè)學(xué)院制藥與生物工程系）

參考文獻(xiàn)：

[1]梁海燕.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析及對策.求實(shí)，2009，1：276-277.

[2]高永良.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.學(xué)校黨建與思想教育，2009，8：61-63.

[3]鄧銀城，卜曉艷.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查與分析.孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，29（4）：107-110.

[4]周奎君.淺析社會(huì)保障與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)系.沿海企業(yè)與科技.2009，9：179-181.