周婷

摘 要：高職思想政治教育作為高職院校為社會(huì)輸送具有較高思想素質(zhì)人才的基本前提，同時(shí)也是高職院校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生只有通過思想政治教育，才能形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。本文從高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，進(jìn)而探討高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；職業(yè)核心能力

一、前言

隨著世界經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，科學(xué)技術(shù)水平得到顯著提升。在此形勢(shì)下，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，促使了企業(yè)競爭的加劇，隨之而來的還有各行各業(yè)崗位競爭局勢(shì)的惡化。新形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，學(xué)生除了需要掌握必備的專業(yè)技能外，還要在思想政治方面具有較高的覺悟。因此，將高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要意義。

二、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性

（1）思想政治教育為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力提供理論依據(jù)。高職院校的辦學(xué)目的是為社會(huì)輸送更多有用的專業(yè)人才，思想政治教育是高職院校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的核心內(nèi)容，因此學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不能缺少思想政治教育。高職院校思想政治教育主要用思想啟發(fā)、動(dòng)員、鼓勵(lì)與批評(píng)等方式，來規(guī)范學(xué)生的思想與行為活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，這也在一定程度上為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力提供理論依據(jù)[1]。

（2）思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重要手段。思想政治素養(yǎng)是高職學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，它不僅影響著高職學(xué)生的政治發(fā)展方向與行為活動(dòng)，還影響著高職學(xué)生的心理健康素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)的形成。而高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成需要通過思想政治教育來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)必須要以社會(huì)實(shí)踐為前提，進(jìn)而在對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生能動(dòng)作用時(shí)進(jìn)一步形成和發(fā)展。思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)時(shí)，也同樣需要以社會(huì)實(shí)踐為前提，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與身心發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生可以逐漸適應(yīng)不同的社會(huì)實(shí)踐需求，使學(xué)生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，而這也是高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的最終目標(biāo)[2]。

三、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑

（1）建立學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心。高職院校應(yīng)建立職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心，把培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)核心能力放在重要的位置，從而引起學(xué)校學(xué)生以及思想政治課程教師的重視，為高職思想政治教育中融入職業(yè)核心能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[3]。學(xué)?？梢越柚殬I(yè)核心能力培養(yǎng)中心這一平臺(tái)，開設(shè)與學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)選修課程，為學(xué)生職業(yè)綜合能力地提升提供有利條件。

（2）加強(qiáng)思政教師與學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校在建立了學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心之后，還需要加強(qiáng)思政教師與學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，學(xué)校要選拔具有較高思想政治素養(yǎng)的專業(yè)教師擔(dān)任職業(yè)核心能力課程與思想政治課程的授課教師，組建一支高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍[4]。另一方面，學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，管理人員應(yīng)該自覺提升自身的思想政治素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教育理念和學(xué)生管理方法，在管理模式與管理方法上不斷創(chuàng)新，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入日常的思想政治教育中。

（3）發(fā)揮思想政治教育在社會(huì)實(shí)踐中的效果。學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)離不開社會(huì)實(shí)踐，因此要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐條件，而思想政治教育能夠確保學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效性。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以使學(xué)生更加深入地了解社會(huì)實(shí)踐的重要作用，進(jìn)而使學(xué)生明白職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義，主動(dòng)投入社會(huì)實(shí)踐中，并在社會(huì)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的職業(yè)核心能力[5]。

綜上所述，高職思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)提供理論依據(jù)，同時(shí)，思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重要手段，將高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要意義。高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)需要建立學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心，并加強(qiáng)思想政治教師與學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而發(fā)揮思想政治教育在社會(huì)實(shí)踐中的效果，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育與培養(yǎng)職業(yè)核心能力雙贏的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉枝.新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的問題及對(duì)策研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2011，14（02）：168—169.

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[3]洪 霄，顧亞莉.職業(yè)核心能力在職業(yè)教育中的培養(yǎng)途徑和方法探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，02（09）：271—272.

[4]丘東曉.職業(yè)核心能力的內(nèi)涵分析及在高職教育中的培養(yǎng)[J].廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，06（02）：298—299.

[5]顧艷霞，楊小燕.高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011，23（03）：44—45.

（作者單位：衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）