摘 要：隨著我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的大力支持，使得動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)一度成為高薪和高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)的香餑餑。但問(wèn)題是即便在如此誘人的市場(chǎng)環(huán)境下，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)其實(shí)存在著很多問(wèn)題和隱患。為此，本文從優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、豐富教學(xué)內(nèi)容和重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與路徑開(kāi)拓、校企合作的注意事項(xiàng)四個(gè)方面加以探討，以期能為中國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在校企合作育人的教學(xué)改革中提供一些啟發(fā)和思考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；校企合作；教學(xué)改革

2008年開(kāi)始，我國(guó)政策的扶持大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)炙手可熱，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)一度刷新歷史新高，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的發(fā)展，如今許多問(wèn)題都不斷的暴露出來(lái)，曾今熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)如今卻遭遇瓶頸，學(xué)校批量生產(chǎn)的人才讓企業(yè)感覺(jué)無(wú)人可用。面對(duì)這些問(wèn)題，如何使人才符合市場(chǎng)的需求，深化動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革顯得尤為迫切。

一、優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

1.打造專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，重學(xué)歷更重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)更重動(dòng)手實(shí)踐能力，能畫(huà)一幅好畫(huà)比有豐富的動(dòng)畫(huà)知識(shí)顯得更為重要，所以在建設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍時(shí)，不僅要求有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，也要有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師任教，很多高校會(huì)花重金聘請(qǐng)企業(yè)單位的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)師來(lái)給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這就大大提高學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)水平，使學(xué)生更早在校園內(nèi)接觸到企業(yè)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)師，使眼光和眼界進(jìn)一步提升，從而提高學(xué)生的水平。并且動(dòng)畫(huà)界的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)師能將最流行的元素和新技術(shù)引進(jìn)校園，保證教學(xué)內(nèi)容的跟上時(shí)代的步伐。

2.注重對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師眼界

一個(gè)學(xué)校教師的水平直接影響到學(xué)生的質(zhì)量，一批優(yōu)秀的教師能帶出一幫好學(xué)生毋庸置疑，學(xué)校應(yīng)該多鼓勵(lì)教師累計(jì)社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，定期的讓教師進(jìn)行培訓(xùn)和訪(fǎng)學(xué)，選定優(yōu)秀教師進(jìn)行深造，甚至去到企業(yè)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)，把這些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)帶入教學(xué)中來(lái)。另一方面，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)辟途徑打開(kāi)教師眼界，可以邀請(qǐng)一線(xiàn)動(dòng)畫(huà)師來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師了解和掌握動(dòng)畫(huà)界最新的動(dòng)態(tài)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

1.提高學(xué)生感知力，深入靈感發(fā)源地

定期組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，接近中國(guó)傳統(tǒng)文化，走進(jìn)小巷，村落民居，實(shí)地收集生動(dòng)的人文集錦，提高感知力與探尋靈感的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，為進(jìn)行優(yōu)秀的作品創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)校要與企業(yè)合作，讓企業(yè)提供特定的與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本外的知識(shí)，也提早讓學(xué)生了解企業(yè)的專(zhuān)業(yè)水平要求，累計(jì)更多的創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。更能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)助，有集體意識(shí)，幫助學(xué)生為融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生在融入社會(huì)前的最后一項(xiàng)就是畢業(yè)實(shí)習(xí)。這不僅是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一項(xiàng)反饋也是讓學(xué)生了解自身的不足的最后一道關(guān)口。提高進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)自己的短處進(jìn)行提升，使自己的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提升，讓自己符合企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與路徑開(kāi)拓

1.校園實(shí)驗(yàn)室的建立

想讓教學(xué)符合社會(huì)需求，實(shí)驗(yàn)室的建立不可或缺。校園實(shí)驗(yàn)室需要遠(yuǎn)見(jiàn)，讓學(xué)生能自由的進(jìn)行創(chuàng)新和研究性學(xué)習(xí)，在資金允許的條件下，引進(jìn)先進(jìn)的硬件和軟件，為實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新做好鋪墊。

2.校外實(shí)習(xí)基地與實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

校外實(shí)習(xí)是學(xué)校與企業(yè)共同打造，利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展也利于企業(yè)人才引進(jìn)的共贏策略。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)，而實(shí)習(xí)往往能對(duì)此進(jìn)行檢驗(yàn)，通過(guò)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高人才的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)人才缺口匹配。企業(yè)對(duì)人才的反饋也可以讓學(xué)校及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)軟件進(jìn)行更新。同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地的也是教師提高專(zhuān)業(yè)水平的重要場(chǎng)所，它不僅給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)自身不足的渠道，也使教師能接觸到企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，能夠及時(shí)察覺(jué)企業(yè)的需求從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

因此，不斷的開(kāi)辟優(yōu)秀的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生能在正式就業(yè)前歷經(jīng)一次考驗(yàn)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、校企合作的注意事項(xiàng)

1.實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能的符合

校企合作的立足點(diǎn)在于能夠互惠互利，合作共贏。在與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，務(wù)必明確學(xué)校，企業(yè)以及學(xué)生這三方的權(quán)利與責(zé)任。在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程的時(shí)候，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需求與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)制定，在滿(mǎn)足生產(chǎn)的同時(shí)，也要保護(hù)學(xué)生的利益，必須有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高，避免勞動(dòng)強(qiáng)度大且與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)，不讓學(xué)生成為企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力。

2.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中三方利益的平衡

企業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校時(shí)，不影響學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)由教師和企業(yè)指派的技術(shù)人員一起完成。學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，學(xué)生按企業(yè)要求進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，并為生活活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行保密。由此在校企合作的過(guò)程中不斷更新與完善，來(lái)達(dá)到利益的平衡，以保證合作的持續(xù)與長(zhǎng)久。

總結(jié)：我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才泛濫，但一流技術(shù)人才奇缺，高校量產(chǎn)人才，企業(yè)無(wú)人可用是我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，這樣的局面大大制約了我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)校企合作的模式，以產(chǎn)帶學(xué)，來(lái)解決人才缺口問(wèn)題，是我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必然的趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：張寧（1986-），男，漢族，碩士，現(xiàn)為重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院助教。