高衛(wèi)軍

【摘要】信息技術(shù)的到來正在悄悄地改變著我們傳統(tǒng)教學(xué)的古老模式。一邊是小學(xué)生們對老式的古板的音樂課毫無興趣，另一邊是信息化的普及率上升已改變了目前的這種教學(xué)形式，使音樂課的教學(xué)更加豐富、更加形象，更富有情趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】音樂 信息技術(shù) 運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0214-01

音樂是時間的、情感的藝術(shù)，是無國界的語言。它能滲入心靈，陶冶情操。然而，在實際教學(xué)過程中，當(dāng)隨著信息時代的到來，各國的教育為了迎接信息技術(shù)的迅速發(fā)展，把信息技術(shù)作為教育發(fā)展的一項重要目標(biāo)。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來，音樂教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展已經(jīng)成為必然的趨勢。充分利用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段來開展音樂教學(xué)活動，已成為人們關(guān)注的焦點。

一、如何利用信息技術(shù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性

創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，喚起他們對愛和美的注意，以前的那種我彈你唱的古板教學(xué)方式已使學(xué)生們深深地感到厭惡，同學(xué)們希望看到的是一幅完美的大自然油畫，是會跳動的音符，會說話的旋律，而信息技術(shù)恰恰彌補了這一切的不足，通過多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。如教唱歌曲《我的祖國》時，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生展示一望無際的原野，遼闊的草原，美麗的湖泊，澎湃的江河，碧綠的藍(lán)天，五十六個民族載歌載舞，有綿延萬里的長城，有白雪皚皚的珠穆朗瑪峰，有翠綠挺拔的井岡山，把歌譜和歌詞抄寫在這樣一個美麗的畫面中，能不讓人浮想聯(lián)翩，能不讓人熱愛祖國嗎？通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來自多方面的，其中對形象具體、形象新異的事物最容易引起興趣。這樣就可以達(dá)到了教學(xué)目的，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，也讓他們能愉悅的參與活動。

二、如何利用信息技術(shù)和音樂課的結(jié)合來活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的能力

我們在教學(xué)中往往都要先營造氣氛，而多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。例如孩子們聽著多媒體里播放的《世上只有媽媽好》的歌曲走進(jìn)教室，他們一下子就被優(yōu)美的旋律所感動，很快的就進(jìn)入了情境當(dāng)中，結(jié)合幻燈片中一幅幅媽媽關(guān)心孩子的圖片，學(xué)生們感到了母愛的偉大，在孩子們深情的歌聲中，我看到了一位懂事孝順的好孩子。

又如在教學(xué)《我的生活充滿陽光》這一課時，我給學(xué)生錄制了一些春天優(yōu)美的景色：青翠的山林，快活的飛來飛去的小鳥，沐浴在陽光下色彩斑斕的花兒、草兒，還有植樹的場面等，再配上百靈的叫聲，小溪潺潺的流水聲，當(dāng)歌聲響起的時候，我們仿佛就奔跑在大自然的懷抱里。學(xué)生感受到了音樂和大自然的雙重美，加深了對歌曲內(nèi)容的理解。此時我們再教唱歌曲，學(xué)生已經(jīng)融入了歌曲的意境中，他們的興趣調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)起來自然就特別認(rèn)真，掌握的也牢固。

三、如何利用信息技術(shù)來進(jìn)一步推動音樂課的教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都是由教師主宰，學(xué)生只能被動的參與這個過程，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過錄像，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)范，音樂的情感形象，樂器的音樂特點、演奏形式以及演員的表情等都可以看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞交響樂作品的過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜集交響樂現(xiàn)場的演出視頻、主奏樂器的圖片及聲音音效等等，使學(xué)生明白相似的樂器的區(qū)別，如小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴，雙簧管和單簧管等，學(xué)生通過觀看視頻了解各樂器的演奏方法、音色的特點，學(xué)生可以很容易記住更多的樂器，這樣開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。圖文并茂，豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提供了多種器官的綜合刺激，增加了獲取信息的數(shù)量，效果甚好。

四、如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

老師在作課前準(zhǔn)備時，可以在畫面上有計劃、有藝術(shù)性地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，將音樂教材制作成像簡單的故事片一樣，融電腦、電視、錄像、錄音、動畫等功能于一體，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的音像同步、情景交融的功能，實現(xiàn)現(xiàn)實環(huán)境與虛擬環(huán)境、傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法與現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的整合。

多媒體的使用，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與吸引力，對學(xué)生而言是增加了學(xué)習(xí)的主動性，降低了學(xué)習(xí)的難度，但是也不能盲目的過分依賴多媒體，不管有無必要，統(tǒng)統(tǒng)制作成多媒體課件，讓課件占據(jù)了教學(xué)環(huán)節(jié)的大部分，完全用課件的演示取代教師的講解和學(xué)生的活動，用事先設(shè)計的課件演示流程取代學(xué)生思維的發(fā)展軌跡，也是不可取的。我們在選擇多媒體課件的時候一定要反復(fù)的慎選，要讓課件恰如其分的來為所講的主題服務(wù)，課件是為了渲染主題、襯托主題、更形象的反映主題，最終目的是讓學(xué)生們在快樂、輕松的教學(xué)環(huán)境中，以最短的時間掌握更多的知識，通過課件的形象化、優(yōu)美化、加深學(xué)生們的記憶，使之深深地的扎根在學(xué)生們心中。反之，如果所選課件只是為了花哨、好看，而與主題脫節(jié)，就會適得其反，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，在選擇課件時，一定要慎重考慮，有的放矢。

音樂學(xué)科應(yīng)以音樂審美為核心，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，陶醉在音樂所表達(dá)的真善美的理想境界里，讓音樂藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，啟迪孩子的智慧。

我們要讓信息技術(shù)成為教學(xué)的有利助手，把生動美好的世界深深的印在孩子們渴求知識的大腦中，讓優(yōu)美的旋律伴隨著孩子們成長的步伐，把我們的世界變得越來越美好。