• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶體系構建探討

      2015-05-30 10:48:04林晨
      求知導刊 2015年16期
      關鍵詞:家庭經(jīng)濟困難學生幫扶就業(yè)

      林晨

      摘 要:在競爭激烈的就業(yè)市場中,家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生面臨著巨大挑戰(zhàn)。同其他畢業(yè)生相比,家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生群體面臨的壓力、焦慮更明顯。這個群體的就業(yè)工作不但關系到學生自身的未來發(fā)展,更對整個社會的穩(wěn)定有著重要的影響。高校的畢業(yè)生工作和資助工作需要對家庭經(jīng)濟困難群體的就業(yè)給予更多的關注,不僅要通過各種渠道進行幫扶,更要形成行之有效的體系,促進家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生充分就業(yè)。

      關鍵詞:家庭經(jīng)濟困難學生;就業(yè);幫扶

      近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)成為社會討論的熱門話題。歷經(jīng)14年的不斷擴招為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了大量的高素質(zhì)人才,在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和全球化的激烈競爭中贏得了優(yōu)勢。但也可以看出,由于當前勞動力供需不平衡加上全球經(jīng)濟環(huán)境低迷影響國內(nèi)許多行業(yè),現(xiàn)在大學畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。畢業(yè)生中的家庭經(jīng)濟困難學生則更是需要關注的群體,他們在經(jīng)濟、社會、人際關系等資源上已經(jīng)處于下風,如何根據(jù)這個特殊群體的特點做好就業(yè)幫扶體系,這個問題值得探討。

      一、當前國內(nèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

      1.當前的就業(yè)環(huán)境

      1999年國家教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》,高校開始擴招,到2013年5月為止,全國各高校的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(見下圖)。

      從以上數(shù)據(jù)可見,高校擴招使畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,用工需求和勞動力供給的結構性失衡。

      2.家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)的不利因素

      (1)家庭經(jīng)濟困難學生多來源于“老、少、邊、窮”,也有部分來源于城鎮(zhèn)的低收入弱勢群體,盡管當前就業(yè)競爭需要學生具備過硬的個人綜合素質(zhì)與能力,但他們?nèi)狈碜约彝ズ推渌鐣赖娜穗H關系網(wǎng)支撐,所獲得的就業(yè)信息自然不及其他有相關資源的學生,故而在求職競爭中處于下風。

      (2)求職不僅要考驗學生的個人能力、綜合素質(zhì),也是對經(jīng)濟實力的檢驗,無論是求職所需的服裝、簡歷印制、交通費用等,還是畢業(yè)后離校的住所租賃,都需要源源不斷的資金支持。對于沒有還完國家助學貸款或是欠著學校學費的畢業(yè)生而言,還需背負著還款的現(xiàn)實壓力。

      (3)由于來自經(jīng)濟困難家庭的學生受限于當?shù)乇∪醯奈幕?、教育條件,通過努力讀書改變自身命運成為他們一致認同的理念,即便為了補貼生活努力工作可從中獲得寶貴的社會閱歷,但是與其他學生相比,部分經(jīng)濟困難家庭的畢業(yè)生在大學期間所獲得的前沿技術、技能、理念仍處于下風。隨著產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、轉(zhuǎn)型,所需要的知識型人才不僅要有過硬的技術,也需要有適應當前社會的理念與敏銳思維。

      (4)在心理方面,讓家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生在就業(yè)過程中處于不利地位的心理有以下三點:自卑心理、就業(yè)期望值高、浮躁心態(tài)。

      第一,長期的物資匱乏與經(jīng)濟收入不足,讓家庭經(jīng)濟困難學生在日常生活中或多或少都存在著自卑的心理。當大學最后一年來臨,在求職競爭中面對自身社會關系、資金支持乃至個人能力與其他學生相比都存在一定差距的現(xiàn)狀,使之勇氣、進取精神受挫,直接影響他們對自身的合理就業(yè)定位。

      第二,部分家庭經(jīng)濟困難學生對家庭困乏的經(jīng)濟條件不滿,將上大學視為擺脫貧困命運的重要甚至唯一途徑,希望通過四年的努力獲得人生成功。然而,這種心態(tài)會造成畢業(yè)生在擇業(yè)時忽視自身的現(xiàn)實能力與就業(yè)層次的匹配,一味地追求高薪酬、有名望的企業(yè)、單位,無形中把自己的選擇范圍都限制在一個不寬泛的小圈子里。這些不切實際的就業(yè)期望大多時候已超過了他們當前的個人能力與綜合素質(zhì)。

      第三,對于超越自身能力的就業(yè)期望,不符合現(xiàn)實狀況的擇業(yè)定位,少部分家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)浮躁的心態(tài)。這讓他們在擇業(yè)受挫之后產(chǎn)生抱怨社會不公的心態(tài),認為現(xiàn)在的連連失利都是社會不公平造成的,進而影響到繼續(xù)就業(yè)競爭的拼搏心態(tài),無法再耐心繼續(xù)找尋新的出路。

      二、家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)特點及自身所需準備

      這幾年,“就業(yè)的專業(yè)結構性矛盾”已經(jīng)成為探討大學生就業(yè)難問題的一個常見詞,所謂大學生就業(yè)的結構性矛盾,是指高校所供給的不同專業(yè)人才的數(shù)量及其比例關系,與社會需求失衡或互不匹配而產(chǎn)生的不同專業(yè)畢業(yè)生供不應求與供過于求現(xiàn)象并存的就業(yè)矛盾。

      造成當前這種狀況最直接的原因是高等教育的專業(yè)設置、培養(yǎng)人才的模式以及相關的調(diào)整周期較長,而且這些都受制于高校的教學場地、硬件設施、師資的現(xiàn)實情況,在當前社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型速度加快的背景下,自然難以及時培養(yǎng)出適應市場需求的人才。

      冰凍三尺非一日之寒,要破解當前大學經(jīng)濟困難畢業(yè)生的就業(yè)難的問題,就必須了解工作對象的特點。

      1.家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生特點

      (1)將報酬作為首要考慮因素。因為自身的經(jīng)濟并不充裕,故而這些畢業(yè)生在選擇工作的時候優(yōu)先看重的是用人單位所提供的薪酬,尤其是在珠三角這類經(jīng)濟發(fā)達且消費水平較高的地區(qū),用人單位的薪酬與是否提供住宿等這些都成為家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生重點關注的信息。

      (2)希望得到用人單位的尊重。不少家庭經(jīng)濟困難學生在畢業(yè)前都在校內(nèi)努力地學習、奮斗,多多少少獲得了獎助學金或是其他榮譽,盡管如此,這些學生還是渴望得到別人的理解、認同,但卻不愿意把自己艱苦、傷痛的一面表露出來。因此,這些畢業(yè)生在擇業(yè)時也看重用人單位是否尊重他們、融洽程度如何、管理是否人性化。

      (3)選擇創(chuàng)業(yè)不多,傾向穩(wěn)定職 業(yè)。選擇安穩(wěn)職業(yè)對于家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生來說,能給予一個穩(wěn)定的經(jīng)濟來源支撐自己的日常生活、家庭與未來的發(fā)展。也許這類工作的薪酬相比其他而言并不是特別理想,但是這類工作給予的安全感、穩(wěn)定性很符合他們在陌生城市奮斗的心理。

      (4)吃苦耐勞,懂得感恩,用人單位較認可。家庭經(jīng)濟困難學生在畢業(yè)前已經(jīng)飽嘗艱辛,在校期間的獲得獎助學金、勤工儉學等經(jīng)歷,讓他們明白感恩與吃苦耐勞,這些優(yōu)點對于用人單位而言是非常認可、歡迎的。

      在了解這個特殊群體的特點之后,工作、政策若要取得成效仍需要經(jīng)濟困難畢業(yè)生在踏入激烈的就業(yè)競爭前做好準備,迎接挑戰(zhàn)。

      2.大學經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)前所需的自身準備

      應該先讓家庭經(jīng)濟困難學生從入學開始就做好以下幾點準備,這樣才能讓政策、措施生效。

      (1)認知準備。家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生必須正確面對自己現(xiàn)實的貧困事實,這不是短期內(nèi)通過找一份收入豐厚的工作所能改變的。同時,更要樹立一個端正的就業(yè)觀,正確地認識到自身目前的能力,客觀地制定自己當前力所能及的就業(yè)目標。其次,對于當前的就業(yè)環(huán)境要有一個明確的認知,摒棄不切實際的求職目標,做好面對失敗不氣餒、不灰心,持之以恒戰(zhàn)斗到底的準備。樹立對自己現(xiàn)有實力的信心,并且不斷去提升,因挫折而怨天尤人、自暴自棄只會讓就業(yè)競爭力處于劣勢。

      (2)知識準備。在當前競爭激烈的就業(yè)過程中,無論是扎實的專業(yè)理論知識,還是各種人文科學知識乃至其他科技知識,都是幫助畢業(yè)生獲得心儀職位的必備理論武器。多種類知識的積累是一個長期且不能中斷的過程,面對就業(yè),更需要掌握一定的就業(yè)政策、招聘信息和筆試、面試技巧。

      (3)能力準備。個人的能力在就業(yè)競爭中起核心推進作用,這與知識的準備一樣需要長時間的積累、學習。家庭經(jīng)濟困難學生在大學學習期間用于提升自身能力的課余時間并不多,應當從入學伊始通過參加各類社團活動、擔任學生干部來鍛煉自己的溝通、組織、解決問題的能力。學習上除了應對專業(yè)課,還要積極地去考取各類型對自身未來就業(yè)有益的專業(yè)資格證書,從課內(nèi)到課外全面鍛煉自己的個人綜合能力。

      (4)心理準備。樹立對自己的信心和不怕挫折的打擊,就業(yè)不是人人都能一帆風順,當前形勢下要正確面對現(xiàn)實,拋棄對就業(yè)目標薪酬水準高、穩(wěn)定等當前難以企及的目標。

      當學生自身做好了以上準備工作,那么根據(jù)這些群體的就業(yè)特點、心理特點所制定的政策、體系才能發(fā)揮出應有的作用。

      三、大學經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系構建

      1.政府的就業(yè)支持政策

      政府近年來針對大學生就業(yè)出臺了多項政策、措施,最具代表性的是“三支一扶”政策、“大學生志愿服務西部計劃”、參軍服役政策。這些政策的出臺不僅為大學生的就業(yè)提供了新的道路與選擇,也為國家的發(fā)展起到了儲備人才、吸引人才的作用。

      (1)“三支一扶”政策。該政策于2006年2月頒布,中央組織部、人事部(現(xiàn)人力資源和社會保障部)、教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國務院扶貧辦、共青團中央聯(lián)合實施,鼓勵大學畢業(yè)生到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去,進行支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。相應該政策前往工作地工作的期限一般為兩年時間,結束后如報考公務員、碩士研究生、企事業(yè)單位或是自主創(chuàng)業(yè)均可享有規(guī)定范圍內(nèi)的優(yōu)惠政策。

      (2)大學生志愿服務西部計劃。大學生志愿服務西部計劃啟動于2003年,經(jīng)過十余年的發(fā)展,已經(jīng)成為西部開發(fā)的重要力量來源。該政策由國家教育部、財政部、人力與社會資源保障部和共青團中央聯(lián)合實施,通過公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式,每年招募一定數(shù)量的普通高等學校應屆畢業(yè)生,從東三省、中原地區(qū)到海南島再到西部等22個省、區(qū)、市基層開展為期1~3年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等志愿服務。

      志愿者在前往工作地服務過程中,國家給予經(jīng)費上的支持、報考公務員或研究生的加分與專門的保險。

      (3)大學生征兵政策。隨著當今世界的發(fā)展,我國的國防事業(yè)需要大批受過高等教育的高素質(zhì)人才加入,為此國家制定了一系列政策保障在校大學生和大學畢業(yè)生從入伍到退役后的學業(yè)、就業(yè)。這些政策主要是應屆畢業(yè)生入伍,國家按照限額返還學費和助學貸 款;入伍后在選取士官、考軍校和安排技術崗位時優(yōu)先考慮,如取得本科或以上學歷優(yōu)秀者可提拔為軍官;退役后考公檢法單位優(yōu)先錄取、考研究生按政策加分;退役后由地方政府負責接收安置。

      2.學校的就業(yè)政策支持

      學校作為國家就業(yè)政策的具體執(zhí)行單位,除了實施這些全國范圍的大政策,也會根據(jù)本校的實際情況為自己的學生量身打造一系列的就業(yè)幫扶政策。

      全國高校十余年的擴招不僅帶來了數(shù)量逐年攀升的畢業(yè)生,其中家庭經(jīng)濟困難學生的比例也隨著這一數(shù)字不斷攀升。

      當前國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境不容樂觀,如何在競爭激烈的求職場上成功就業(yè)成為大多數(shù)畢業(yè)生尤其是家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生所面臨的巨大挑戰(zhàn)。和其他畢業(yè)生面臨的壓力、焦慮相比,家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生所面對的這些因素因經(jīng)濟困乏的原因而顯得更加沉重。這個群體的就業(yè)工作不但關系到學生自身的未來發(fā)展,更對整個社會的穩(wěn)定甚至國家的發(fā)展有影響。在這個全球化、知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天,高校的畢業(yè)生工作和資助工作需要聯(lián)合對家庭經(jīng)濟困難群體的就業(yè)給予更多的關注,不僅要通過各渠道進行幫扶,而且要將“育人”納入其中,形成一個在物質(zhì)、教育方面都相關聯(lián)的體系。

      (1)加強思想教育。學生就業(yè)能力培養(yǎng)是一個復雜和多元的系統(tǒng)性、綜合性的工程,需要發(fā)揮學校教育中各個環(huán)節(jié)的作用,每一個環(huán)節(jié)的作用都不能忽視,而學生思想政治教育是高校各項工作的重要組成部分和保障。

      這一點需要充分發(fā)揮各級團總支、學生會的作用,不能僅僅將學生集體活動視為豐富課余生活與活躍校園文化的載體,還要舉辦各類專業(yè)技能競賽與職業(yè)技能競賽,使學生在比賽中鍛煉自己的團隊協(xié)調(diào)能力、交際能力、問題研究解決能力等,達到提升未來就業(yè)競爭力的目的。

      (2)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對于家庭經(jīng)濟困難學生而言,及早進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是贏得主動權的最佳方式之一。第一,培養(yǎng)、鼓勵新生在入學伊始規(guī)劃自己的大學生活,找準自身的興趣愛好、個人特點進行針對性的學習,逐步改變對自己不利的負面性格與習慣,根據(jù)實際情況的改變,適時調(diào)整自己的規(guī)劃。第二,對自己進行全面、客觀的分析,根據(jù)自己的興趣愛好、智商情商、組織協(xié)調(diào)能力、問題研究解決能力、所擁有的特長等因素找準自身定位,樹立起未來競爭的信心。第三,多了解自身當前所學專業(yè)的社會需求情況,同時多參與各類規(guī)模招聘會,從實踐中獲得經(jīng)驗。

      (3)提升自身技能素質(zhì)。大學生在校期間,除了學好專業(yè)知識技能,更應該多參與各類專業(yè)技能、職業(yè)技能競賽,這些競賽不僅能對學生個人起到促進全面發(fā)展的作用,還能鍛煉參賽隊伍的團隊協(xié)調(diào)能力、組織能力等在未來就業(yè)中需要的因素,賽前的指導也是學生與相關專業(yè)教師深入交流的最佳途徑,參賽團隊可以從中學到更多的知識與技巧。

      (4)學校幫扶政策。當前的就業(yè)幫扶體系運行良好,但是并無太多特別針對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生群體的,以廣東技術師范學院的就業(yè)幫扶體系為例:第一,針對畢業(yè)班會連續(xù)舉行多場職業(yè)生涯規(guī)劃相關的講座,還有其他優(yōu)質(zhì)企業(yè)的介紹會;第二,提供各類招聘會的信息、門票;第三,針對就業(yè)困難的學生進行專門的一對一談話,并對其提供更多的就業(yè)信息以供參考。這些看似簡單的措施其實有著覆蓋面廣、內(nèi)容充實的優(yōu)點,是多年的就業(yè)工作經(jīng)驗總結得出的結果。針對廣大畢業(yè)生的各類講座,根據(jù)各學院的專業(yè)不同,針對性地邀請相關領域的成功人士對學生進行宣講,從宏觀的就業(yè)環(huán)境到微觀的個人求職技能介紹應有盡有,而且針對學生在求職過程中的疑問,也會通過現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)作解答。企業(yè)招聘宣傳會則是直接將優(yōu)質(zhì)的就業(yè)渠道開放給各位畢業(yè)生,用最直觀的方式讓畢業(yè)生了解自己心儀的單位有什么需求,自身應該如何做準備。每當有招聘會,學校基本上都會為畢業(yè)生提前準備好門票,方便畢業(yè)生通過這類大型活動求職。每隔一段時間,各個二級學院的就業(yè)小組經(jīng)過篩查都會發(fā)現(xiàn)一批還沒有找到工作的學生,這些學生均會安排政工干部、領導談話,用最直接的方法了解這些學生仍未就業(yè)的原因,并為他們提供額外的就業(yè)信息進行參考。

      以上這些就業(yè)幫扶的程序,能做到全員覆蓋,但美中不足之處在于并沒有完全針對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生的一整套程序,目前針對這類畢業(yè)生的措施主要有兩項:給家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生發(fā)放專場招聘會門票和給予經(jīng)濟特困畢業(yè)生就業(yè)補貼。但是這些措施都只是從物質(zhì)上進行幫扶,如何在思想上對這類畢業(yè)生進行廣泛、針對的教育是值得思考的事情。

      就學校層面而言,除了面向所有畢業(yè)生的傳統(tǒng)幫扶措施外,可對當前家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生實行以下措施進行幫扶:①新生入學之處,開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,在度過第一年的適應期后開始尋求自我定位,開始對未來職業(yè)生涯的思考。②通過團學組織舉辦各類技能競賽和集體實踐活動,從中提升學生的綜合素質(zhì)與技能。③與各類企業(yè)事業(yè)單位合作,開展訂單式的培養(yǎng),并提供相關的實習、培訓乃至就業(yè),讓家庭經(jīng)濟困難學生能在最短的時間內(nèi)就業(yè)并對所在企業(yè)產(chǎn)生有益作用。④與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機構合作,向家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生發(fā)布各種準確、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息,讓他們從這些信息中了解到當前的市場勞動供需狀況。⑤對這個群體的畢業(yè)生開展針對性的心理輔導,舉行各類群體輔導活動或是一對一談話,內(nèi)容重點是對抗挫折、樹立信心、認識自我。重在讓家庭經(jīng)濟困難學生從思想上“脫貧”。⑥對于經(jīng)濟極度困乏的畢業(yè)生,直接對其進行應急式物質(zhì)資助,確保不會因為經(jīng)濟原因而陷入無法就業(yè)的困頓。

      四、結語

      對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生的工作應不僅僅在最后一年集中進行,而要長期地追蹤、了解、關懷。也許這個群體在當前并不會產(chǎn)生令人矚目的成就,但是將畢業(yè)生工作與助學工作相結合持久地進行,終將能讓這些起步艱辛的年輕人奮斗出屬于他們自己的成功,這對社會、對學校而言都是一筆寶貴的未來財富。

      參考文獻:

      [1]胡 冰.家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)特征與多元化引導幫助[J].中國校外教育(下旬刊),2013(12).

      [2]龔 曦.“資本”缺失與心理困境——家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)援助與幫扶對策探析[J].大學教育,2013(15).

      [3]尤莉娟.對家庭經(jīng)濟困難大學生的個性化就業(yè)指導[J].黑河學刊,2011(05).

      [4]彭仲生.貧困大學生就業(yè)準備探析[J].繼續(xù)教育研究,2014(01).

      [5]歐陽碧媛.論高校家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)學生的就業(yè)幫扶[J].河南教育(高校版),2013(04).

      (作者單位:廣東技術師范學院)

      猜你喜歡
      家庭經(jīng)濟困難學生幫扶就業(yè)
      做好農(nóng)村幫扶工作的幾點體會
      英語教學中對學困生的幫扶
      高校特殊群體學生幫扶工作探索
      青年時代(2016年30期)2017-01-20 01:13:09
      家庭經(jīng)濟困難學生職業(yè)價值觀特征與職業(yè)指導研究
      淺析高校家庭經(jīng)濟困難學生認定存在的問題及對策研究
      高校工會幫扶研究
      基于實證分析的數(shù)據(jù)挖掘在家庭經(jīng)濟困難學生精準識別過程中的應用探索
      商(2016年32期)2016-11-24 17:42:39
      高校家庭經(jīng)濟困難學生的公益服務意識培養(yǎng)研究
      中國市場(2016年38期)2016-11-15 23:45:17
      技工院校以就業(yè)為導向市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
      淺談高校輔導員的就業(yè)指導力
      大學教育(2016年9期)2016-10-09 08:25:02
      湾仔区| 前郭尔| 河西区| 海城市| 盱眙县| 长沙市| 稷山县| 永靖县| 张家港市| 乐陵市| 木兰县| 阳信县| 固始县| 侯马市| 水富县| 南充市| 洱源县| 那曲县| 当雄县| 峨边| 天门市| 遵义县| 仁化县| 武安市| 阜宁县| 阳谷县| 三河市| 鄂托克前旗| 西畴县| 浪卡子县| 海南省| 太和县| 涿州市| 称多县| 虞城县| 陵川县| 庄浪县| 凯里市| 张北县| 厦门市| 星子县|