央

【摘要】為了能更有效的開展高校學生管理工作，開創(chuàng)新的管理模式，開闊更多的工作渠道，在高校中融入和普及新媒體手段已經(jīng)勢在必行。新媒體管理手段對于高校學生管理來說，既帶來了機遇、創(chuàng)新，同時還帶來了挑戰(zhàn)。新媒體手段加入后，將會使每一個使用新媒體的人都成為“享受者”、“制造者”。如今的90后大學生，更多的需要學習溝通交流、生活方式等方面加強教育、管理。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 學生管理 應用及問題

0.引言

隨著我國信息化時代的逐步完善，高校管理者也意識到需要用新的媒體手段來管理高校學生[1]。想要將新媒體手段來代替?zhèn)鹘y(tǒng)式的高校管理手段，前提要對高校學生管理者的理念、想法和管理意識上有創(chuàng)新思維。新媒體手段的管理和傳統(tǒng)式的管理最為直接、明顯的區(qū)別就在于新媒體在大學生學習期間有著非常重要的地位。正因為如此重要，所以對于高校管理者本身就需要對新媒體的了解更到位、會熟悉運用新媒體，這對于管理者本身是一個極大的考驗。

1.新媒體的認識

1.1 新媒體的管理方式

所謂的新媒體是指運用一些網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字技術(shù)來像使用者提供服務、管理信息，普遍是通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等途徑、電腦、移動電話、電視機等終端來進行傳播。高校管理對于學生可以實現(xiàn)即時和教師溝通，溝通可大致分為兩種，主動和被動的溝通[2]。主動性的情況一般是教師占據(jù)主動型，可以實現(xiàn)對話形式的管理和教育，這樣的管理方式一般是通過QQ群、微信等軟件實現(xiàn)，另一種被動溝通是指教師將信息單方面的傳播出去，比如發(fā)送至微博、空間、博客等平臺上，讓學生去自主的學習，這種傳播途徑需要學生的自覺性、學生有接受或者不接受的選擇，所以管理、教育效果可能不比主動溝通。

1.2新媒體的優(yōu)勢

新媒體不同于傳統(tǒng)的高校教育、管理。在新媒體的環(huán)境下，學生在求學時發(fā)現(xiàn)的各種問題都可以利用手機或網(wǎng)絡等媒體及時的提問和解釋[3]。新媒體的一大特點在于知識的傳播廣泛，每個人都有可能成為知識的傳播源，也能成為傳播中的知識的受益者。能顯著的提升學生對求學的自主性、積極性。傳統(tǒng)的教育模式，大多是用紙質(zhì)媒體來傳播知識、文化，這種傳播途徑既容易浪費資源，還容易導致知識的傳播不均勻。紙質(zhì)媒體容易在傳播中造成損傷，損傷到一定程度就會報廢，這是很明顯的浪費現(xiàn)象；在紙質(zhì)媒體傳播時，對于相對重要的知識文件、會出現(xiàn)“粥少僧多”的情況，相反新媒體的傳播途徑不會造成資源的浪費，不會造成分配不勻的現(xiàn)象。

2.新媒體在教育中應用

2.1教育者需要改變

新媒體的教育中，管理者任然是高校教師，所以這也考驗了教師對新媒體技術(shù)的掌握能力。在進行管理之前，首先要對教師團隊對教育模式的改變進行教育，根據(jù)目前大學生的特點，將班級班會、社團活動等都融入進新媒體的力量。根據(jù)工作內(nèi)容，利用新媒體實現(xiàn)信息化辦公，更加的了解學生的動態(tài)、及時信息。將對學生的思想政治教育加入新媒體的手段。

2.2創(chuàng)建新媒體平臺

管理者應當優(yōu)先熟悉新媒體管理平臺，利用新媒體技術(shù)將創(chuàng)建一些用于管理的平臺，如高校論壇、高校網(wǎng)站、班級群、微博微信等途徑搭建對高校學生的管理、教育平臺，可以將一些重要的教育文件發(fā)布到之前建立的網(wǎng)站、群等平臺。要定時更新管理、教育信息，使管理者和被管理者之間的互動簡便、自然。

2.3提高管理者對新媒體的運用

在使用新媒體管理手段時，管理者應當不斷的累積經(jīng)驗，在實踐中增強對新媒體的運用能力。需要不斷的提升文字強化能力訓練，主要在于運用新媒體時的交流能力和表達能力的加強；加強網(wǎng)絡應用方面的能力，特別是利用新媒體管理、教育的能力；加強知識面擴張，從多個學科進行學習，給學生做一個“標桿”。

3.新媒體在教育中的問題

3.1信息接收的不穩(wěn)定性

新媒體手段在高校學生管理中體現(xiàn)方便、快捷的同時，還有一些弊端。比如，在學生手機沒有電、沒有網(wǎng)絡、停機等情況下，收不到管理者的信息。這些時候被管理者和管理者之間沒有一點聯(lián)系，容易出現(xiàn)管理漏洞。

3.2教育信息的缺乏

雖然新媒體上的信息量非常豐富，但是作為大學生教育和新媒體結(jié)合起來的信息量卻并不多，比較匱乏，這需要更多的教育工作者投身與此，將教育工作經(jīng)驗分享。

3.3新媒體會給學生帶來消極心理

網(wǎng)絡不單單是學習的地方，也是娛樂的地方，比如游戲，就會影響學習。大學生使用新媒體會把大量的時間花費在游戲、電視電影里。這并不是新媒體加入教育管理的初衷。所以管理者應當加強這方面的防范，以免學生沉溺其中。

3.4新媒體的不良信息

網(wǎng)絡上的信息量大，這是一個優(yōu)勢，同時也會助長一些不良信息的加入。這些信息誘惑力大，大學生往往會深陷其中，一方面需要教師的合理教導，另一方面需要有關(guān)部門對違法犯罪信息給予屏蔽、刪除。在能保證學生不被新媒體的不良信息影響的情況下，新媒體才能正確的推動教育事業(yè)的發(fā)展。

4.結(jié)語

不論是新媒體教育管理手段還是傳統(tǒng)教育管理方法，管理隊伍終究是教師，被管理者任然是學生，新媒體所改變的就是教師和學生之間的關(guān)系、交流模式，也可以理解為新媒體在學生和教師的關(guān)系之間起到了“潤滑劑”的作用。新的教育理念，會培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新意識、良好人格的高素質(zhì)人才。新媒體手段在高校學生管理中的教學有著不可取代的價值。

【參考文獻】

[1]金毅.當代中國公民網(wǎng)絡政治參與研究[D].吉林大學.2014.

[2]王雁.大學生網(wǎng)絡政治參與：認知與行為的現(xiàn)狀分析與探討—以浙江十所高校為例的實證研究[J].浙江社會科學，2014，1（05）：132-139.

[3]田仕兵.微博問政的制度化策略研究[J].領(lǐng)導科學論壇，2014，3（3）：18-20.