宋瑩

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)對高校德育工作帶來了機遇，也對大學(xué)生成長及高校德育工作帶來了實質(zhì)性的困擾。高校在利用網(wǎng)絡(luò)開展德育創(chuàng)新工作時要從樹立德育觀念入手，提高教育者的網(wǎng)絡(luò)利用意識，通過加強網(wǎng)絡(luò)管理、豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式與手段將網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的引入高校德育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 高校 德育

【中圖分類號】G711?????????????????【文獻標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0200-01

黨的十八大報告明確的對教育的根本任務(wù)進行了界定，在對“堅持育人為本、德育為先”的教育理念的進行深化后提出了“立德樹人”的重要理念?！傲⒌聵淙恕崩砟畹奶岢鲎プ×私逃膶嵸|(zhì)與核心，為我國教育發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)。我國教育歷來重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，在概念上，狹義的德育就是指在各類學(xué)校進行的德育活動，這種德育是有社會和階級要求的，是一種有目的的培養(yǎng)受教育者品德的活動。學(xué)校德育受外部影響較多，與教育者、受教育者、實際的教育環(huán)境以及一系列相關(guān)的教育媒介息息相關(guān)，這四個方面中任何一方都有可能對德育的效果產(chǎn)生影響。隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中產(chǎn)生了廣泛的影響，網(wǎng)絡(luò)的效應(yīng)也深入到了德育的開展之中，作為一種外部環(huán)境上的因素，互聯(lián)網(wǎng)所具有的開放性、綜合性、豐富性、快捷性和虛擬性等特點就好象一把雙刃劍，既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，它對德育的開展與實施產(chǎn)生了或好或壞的影響，在此前提下，本文主要通過研究網(wǎng)絡(luò)對高校德育開展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，來尋求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強高校德育創(chuàng)新的途徑。

1.?網(wǎng)絡(luò)對高校德育帶來了機遇。近些年來，高校德育遇到了不少新的困難，在德育內(nèi)容、德育方式等方面出現(xiàn)了很多與社會環(huán)境脫節(jié)的問題，這些問題大大影響了德育的實效性。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與廣泛運用為高校德育開展提供了新的突破口。在教育內(nèi)容上得到了豐富。網(wǎng)絡(luò)平臺信息負(fù)載巨大、形式活潑，內(nèi)容包羅萬象，為德育教育提供了豐富的研究素材與內(nèi)容，使得教育者與受教育者開始面對更多的信息載入，大大提高了教育活動的實踐性。對改良德育方式有利。在網(wǎng)絡(luò)條件下，傳統(tǒng)的以教育者為主導(dǎo)的德育方式將被改變。網(wǎng)絡(luò)的便捷性、實時性及資源共享的巨大便利使得受教育者在德育活動中能夠擺脫被動的地位，彌合了傳統(tǒng)德育中教育者與受教育者的分離，此外受教育者也可以通過更多的渠道來獲取德育內(nèi)容，甚至將網(wǎng)絡(luò)教育視為自我教育的一種方式，這種新的方式使得傳統(tǒng)的德育方式發(fā)生了改變。

2.?網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生成長以及高校德育帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在發(fā)揮有益功能時也對大學(xué)生以及高校德育工作產(chǎn)生了一些消極影響。網(wǎng)絡(luò)帶來的精神污染會對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。如今網(wǎng)絡(luò)成為了拜金主義、享樂主義等不良價值觀念宣傳的陣地，也是西方國家試圖分化我國的主要渠道，一些大學(xué)生由于閱歷尚淺、認(rèn)知能力有缺陷，在這種情況下很容易產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，影響正確價值觀念的形成。第三，網(wǎng)絡(luò)會對大學(xué)生心理健康造成影響。目前由互聯(lián)網(wǎng)引起的心理障礙并不少見，網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)綜合征等詞匯已經(jīng)成為了社會中熱門詞匯，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會給大學(xué)生帶來一系列心理障礙，對大學(xué)生健康人格、健康體魄的養(yǎng)成十分不利。第四，對高校德育來說，網(wǎng)絡(luò)最大的一個危害源自于其對德育環(huán)境的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)對德育在大學(xué)生成長中的主導(dǎo)地位產(chǎn)生了沖擊，使得受教育者很容易對學(xué)校德育產(chǎn)生倦怠，影響了他們的參與度。如上文所述，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生以及高校德育工作的開展的積極與消極因素，我們在進行高校德育創(chuàng)新的時候要充分考量，從以下幾個方面進行著手。

一、從德育觀念入手，樹立創(chuàng)新意識

高校德育不能忽視社會發(fā)展的規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)條件下，首先需要樹立符合時代要求的德育觀念。與傳統(tǒng)的德育環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性與多元性要求高校要樹立更為包容開放的德育觀念，從網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)。而在充分考慮大學(xué)生心理生理特征前提下，我們要在網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)生有深刻影響的環(huán)境下樹立教育引導(dǎo)的德育觀念，避免粗暴的灌輸與說教。此外網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性要求我們的教師要樹立新的教育資源獲取觀念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大作用豐富德育素材。

二、提高教育者網(wǎng)絡(luò)利用意識

網(wǎng)絡(luò)帶來的信息化時代里，需要德育工作者擁有一定的信息素質(zhì)，這種信息素質(zhì)包含敏銳的信息意識，這需要德育工作者在網(wǎng)絡(luò)信息的汪洋大海中有效獲取有利于德育工作開展、有利于大學(xué)生吸收的信息。信息素質(zhì)還包括德育工作者需要有較強的信息處理能力，了解信息來源渠道，做一個素質(zhì)過硬的信息接受者和傳播者。教育者網(wǎng)絡(luò)意識的提高可以有效降低網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面效應(yīng)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)信息更好的在教學(xué)與實踐中應(yīng)用，對德育創(chuàng)新有利。

三、加強網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生及高校德育帶來的弊端必然會引起我們的重視，減少危害的重要措施是加強高校網(wǎng)絡(luò)管理，對學(xué)校而言，就要加強校園網(wǎng)建設(shè)，將信息審查納入日常工作，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過嚴(yán)格的管理，避免不良信息進入校園，合理規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，高校管理要以學(xué)生長遠利益為著眼點，不可放任學(xué)生無節(jié)制的上網(wǎng)行為，必要時要進行網(wǎng)絡(luò)管制。

四、豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育內(nèi)容

目前，我國德育內(nèi)容有著一套完備的體系，雖然還存在著一些瑕疵，但是其依舊發(fā)揮著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)條件下，我們要對原有德育內(nèi)容進行及時的補充。針對網(wǎng)絡(luò)實效性強的特點，我們要注重高校德育內(nèi)容的與時俱進，將時效性體現(xiàn)出來。對大學(xué)生關(guān)注的社會問題以及國際、國內(nèi)的時事熱點，我們要對其進行有效的整理與挖掘，方式靈活的將其納入德育的內(nèi)容，將德育教育真正的做到貼近生活、貼近大學(xué)生實際。

五、加強高校德育形式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的德育方法與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的的形式與手段要結(jié)合起來，互相補充才能更好的發(fā)揮新形勢下德育的育人功能。形式的創(chuàng)新需要我們把握網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的德育功能，從認(rèn)識上、組織上、工作上將工作做到實處。必要時，可以建立德育相關(guān)的網(wǎng)站，將德育內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)的形式傳播給大眾。此外，高校要特別重視與網(wǎng)絡(luò)伴生的各種新媒體的利用，特別是受學(xué)生喜歡的聊天軟件等平臺，要將德育通過社交軟件滲透到學(xué)生生活之中，將各種新媒體的巨大傳播作用運用到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校德育工作中。

綜上，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校德育帶來了巨大的機遇也帶來了不少挑戰(zhàn)，高校如何將網(wǎng)絡(luò)這一資源運用好、發(fā)揮好是非常重要的，這關(guān)乎大學(xué)生的健康成長，也關(guān)乎高校德育工作的實效性發(fā)揮。我們要從樹立德育觀念入手，提高教育者的網(wǎng)絡(luò)利用意識，通過加強網(wǎng)絡(luò)管理、豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式與手段來推進網(wǎng)絡(luò)條件下高校德育工作的創(chuàng)新。

參考文獻：

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