孫克強(qiáng)

[摘 要]體育精神在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中有著一定的影響。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活觀念的改變，在學(xué)生中體育精神的缺失表現(xiàn)得越來越明顯。教師要通過一定的方法把體育精神的培養(yǎng)貫徹到體育教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]體育精神 教師素質(zhì) 文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0086

體育精神是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，它對(duì)人的思想、意識(shí)、作風(fēng)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的啟迪和影響。具體而言，體育精神主要包括愛國主義和集體主義精神、公平競爭精神、艱苦奮斗和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的精神和紀(jì)律意識(shí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“健康第一”的課程理念，增加了“促進(jìn)學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)，樹立健康責(zé)任感，形成健康生活方式，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度”的課程目標(biāo)。

近幾次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查情況表明，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，國民生活水平的不斷提高，學(xué)生的體能素質(zhì)反而每況愈下。為什么會(huì)出現(xiàn)這種不正常的現(xiàn)象呢？原因是多方面的。教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁先生說：“現(xiàn)在學(xué)生不愿參加體育鍛煉主要是怕苦怕累，是過慣了小太陽般生活的獨(dú)生子女們的自然選擇。他們貪圖安逸，不愿付出，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志?！蹦敲慈绾卧隗w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神呢？

一、提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感

體育功能的實(shí)現(xiàn)與否和人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有關(guān)，也和體育教師的素質(zhì)有關(guān)。教師教學(xué)的綜合水平是決定體育精神培養(yǎng)教育效果的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與必要的培訓(xùn)，掌握優(yōu)化教學(xué)效果的基本策略。在體育教學(xué)、科研、訓(xùn)練和比賽中，認(rèn)真分析和研究，并積極總結(jié)歸納。通過教育和鼓勵(lì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，滲透體育精神培養(yǎng)

體育教材中有思想性很強(qiáng)的內(nèi)容，教師在教學(xué)實(shí)踐中還要認(rèn)真鉆研，充分利用教材中的各種教育因素，在教學(xué)中滲透體育精神的培養(yǎng)。例如，中長跑是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)極好的項(xiàng)目，因?yàn)殚L跑中的極點(diǎn)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生只有堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)拼搏精神，才能闖過極點(diǎn)。又如，在低年級(jí)的游戲開展中，要注意游戲的設(shè)計(jì)，抓住有利的契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，告訴他們團(tuán)結(jié)互助是一種美德，只有互相配合的小組才能取得共同的勝利。再如，在高年級(jí)的武術(shù)教學(xué)中，教師要進(jìn)行愛國主義教育，宣揚(yáng)武術(shù)是中華民族的瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國主義思想。

三、抓住有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育比賽中有許多集體項(xiàng)目，每個(gè)成員都想獲得比賽的勝利，需要依靠集體的智慧和力量，形成集體觀念，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們善于合作的集體精神。實(shí)踐證明，通過體育比賽的磨煉，一個(gè)集體的凝聚力會(huì)顯著增強(qiáng)。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，女排決賽獲勝的那一刻，教練和隊(duì)員抱頭痛哭，主持人解說哽咽，國旗升起的那一剎那，多少中華兒女伴隨著國歌眼眶濕潤了。在體育比賽中，我們常?？梢钥匆娎?duì)為集體和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)吶喊助威。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師可抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在長跑比賽中，體力不支的運(yùn)動(dòng)員跌跌撞撞最后沖過終點(diǎn)，我們要為他的堅(jiān)持到底報(bào)以雷鳴般的掌聲?；@球比賽中，在球場上強(qiáng)調(diào)互相配合的集體意識(shí)，對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義要及時(shí)糾正;教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，技術(shù)好的要熱情幫助技術(shù)差的;教育學(xué)生正確對(duì)待裁判的漏判和錯(cuò)判，站在公正的立場上。這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)做人交友，處理好競爭與合作、對(duì)手與朋友、勝利與失敗、紀(jì)律與自由等諸多關(guān)系。

四、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，宣傳體育精神

體育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但決不排斥理論。體育理論教學(xué)是多元化的體育功能的內(nèi)在要素，是全面實(shí)現(xiàn)體育功能不可缺少的重要組成部分。在體育理論課上開設(shè)關(guān)于體育精神的課程，使學(xué)生對(duì)體育精神的價(jià)值有深入的理解，并能積極地參與體育運(yùn)動(dòng)?？梢蚤_展以團(tuán)結(jié)拼搏、集體主義精神等為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解體育精神的內(nèi)涵;可以通過舉辦身邊獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式，增強(qiáng)師生員工為國、為校爭光的意識(shí)，弘揚(yáng)愛國主義民族精神;可以組織學(xué)生觀看各種經(jīng)典比賽的錄像或組織學(xué)生觀看現(xiàn)場比賽，在此起彼伏的加油聲中感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力。

總之，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益加快的當(dāng)代社會(huì)，生活在家長保護(hù)傘下的中學(xué)生遠(yuǎn)離鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)下降。教師要通過各種手段改善學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生之間的凝聚力得以加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的精神文明素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）