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      優(yōu)質(zhì)的語文課需要藝術(shù)性的開場白

      2015-05-30 20:00:53王阿敏
      關(guān)鍵詞:有效方法課堂導(dǎo)入高中語文

      王阿敏

      【摘 要】 高中語文新課的導(dǎo)入既講究藝術(shù)性,又講究合理、巧妙性;既要講究新穎性,又要講究實(shí)效性。新穎巧妙的新課導(dǎo)入能一下子吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到承上啟下,溫故知新,查漏補(bǔ)缺,也能吸引學(xué)生注意力,能夠水到渠成地為新課內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】 高中語文;課堂導(dǎo)入;有效方法

      【中圖分類號】G63.01 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)15-0-01

      俗話說:好的開頭是成功的一半,所以新課導(dǎo)入對整個課堂效率的提高至關(guān)重要。盡管語文教學(xué)豐富多彩,但往往新課導(dǎo)入缺乏亮點(diǎn),沒有靈性,抓不住學(xué)生的眼球,激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,使本來富有生機(jī)的一堂課,上的索然無味,形成低效甚至無效課,所以我們語文老師每節(jié)課要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法,使之生動有趣,實(shí)用高效,力爭讓學(xué)生思維活躍起來,水到渠成的步入新課,打造高效課堂效率。下面談?wù)勎覍Ω咧姓Z文新課導(dǎo)入幾種新鮮,實(shí)用的導(dǎo)入方法供一線語文老師共勉。

      1、單刀直入直撲主題

      教師的開場白是直直撲主題,單刀直入,用準(zhǔn)確精練的語言,直接展示新課教學(xué)目標(biāo),點(diǎn)出新課教學(xué)重難點(diǎn),給學(xué)生一個清晰的教學(xué)思路。如高中語文必修三《祖國山川頌》,因?qū)W生剛上第一課,師生之間不太熟悉。相互交流的語言還很貧乏,不可能一下子就采用生動活潑的導(dǎo)入法,只能采用直截了當(dāng)?shù)拈_門見山法:今天我們開始學(xué)習(xí)高中必修三的第一課《祖國山川頌》描繪了一幅祖國山川錦繡的畫卷圖,畫中充滿祖國大好河山的謳歌與贊頌,這堂課我們就來學(xué)習(xí)對祖國全景式的描寫的《祖國山川頌》,沒有任何拖泥帶水感覺,開門見山的是學(xué)生進(jìn)入新課狀態(tài)。

      2、創(chuàng)設(shè)情境融情入文法

      語文老師備好教材,利用多媒體,幻燈片創(chuàng)設(shè)生動新鮮的教學(xué)情境,渲染課堂氛圍,使學(xué)生精神飽滿,情緒高漲的情況下迅速進(jìn)入狀態(tài),與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如《黛玉進(jìn)賈府》可以這樣導(dǎo)人:放映《紅樓夢》、黛玉進(jìn)賈府的電影片段,通過進(jìn)賈府后黛玉的神色,步步留心,時(shí)時(shí)戒意,不愿多說一句話,多行一步路,和左右逢源,未聞其人先聞其身的王熙鳳一些動言談舉止畫面,正當(dāng)學(xué)生意猶未盡時(shí),老師設(shè)問這部《紅樓夢》中的那個片段?讓學(xué)生不約而同搶答,接著老師不失時(shí)機(jī)的說:這堂課上《黛玉進(jìn)賈府》,輕輕松松,快快樂樂不容新課,水到渠成。

      3、設(shè)置問題情境拋磚引玉法

      教授新課時(shí),也可以巧設(shè)問題情境,環(huán)環(huán)緊扣,把學(xué)生的思維自然引導(dǎo)新課中,積極地思考問題。如教學(xué)《蘇州園林》時(shí),可從漫談一些城市的美稱入手,先在副板書的位置上寫上“城市的美稱”幾個字,然后說:“我國不少城市都有自己的美稱,例如我們?yōu)g陽可以叫花炮城,上??山胁灰钩?,廣州可叫羊城,南昌可叫英雄城……那么蘇州叫什么城?同學(xué)們猜猜?”(老師在正板書位置上寫“蘇州”二字)不少學(xué)生不約而同地發(fā)出響亮回答:“園林城!”于是,老師順勢在“蘇州”二字后面寫上“園林”二字。這樣,引導(dǎo)學(xué)生在感受新知識的樂趣中導(dǎo)入新課,話語不多,卻使學(xué)生心里豁然開朗,興味盎然,增加了學(xué)習(xí)新課的驅(qū)動力,急于了解蘇州的園林的特色。

      4、巧用對聯(lián)引入法

      對聯(lián),是中華民族文化藝苑中的一朵奇葩,巧妙地將這一語言藝術(shù)引進(jìn)課堂,能給有限的課堂帶來無限的生機(jī),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí),就用了一幅恰好能概括范進(jìn)中舉前后的不同境遇的對聯(lián),以此來導(dǎo)入本課的閱讀欣賞?;貞浫q饑荒,五六七月間,柴米盡焦枯。貧無一寸鐵,賒不得,欠不得,雖有近戚遠(yuǎn)親,誰肯雪中送炭?僥幸今朝中舉,一二三場內(nèi),文章皆合式,中了五經(jīng)魁,名也香,姓也香,不拘張三李四,都來錦上添花。對聯(lián)一出,學(xué)生嘩然,學(xué)習(xí)興趣馬上調(diào)動起來了。

      5、用趣味性的故事導(dǎo)入

      我在上高中必修三《離騷》一課時(shí),我以設(shè)問通過講故事的方式導(dǎo)入的,請問同學(xué)們:每年過端午節(jié),都要吃粽子,為什么呢?課堂一下子輕松活潑的起來,有的頭腦靈活,快嘴的學(xué)生說:我知道,是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)一位偉大的詩人屈原的,農(nóng)歷五月五日這一天,屈原聽說他的故鄉(xiāng)楚國被秦國滅亡后,憂郁跳進(jìn)汨羅江,人們怕他被魚吃掉,每年端午節(jié)這一天包了很多的粽子投入汨羅江給魚吃,這就是今天端午節(jié)吃粽子的由來。接著我又問,同學(xué)們,偉大的詩人屈原創(chuàng)立一種新的題材是什么?留給后人的文學(xué)作品是什么?學(xué)生異口同聲的回答《離騷》,那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課屈原《離騷》節(jié)選,這樣的導(dǎo)入,輕松、自然,水到渠成,為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

      6、穿插吸引法

      在教學(xué)中,空插一些文人的奇聞軼事,往往具有強(qiáng)烈的吸引力。如教王之渙的《涼州詞》時(shí),一開始就穿插王之渙的一段經(jīng)歷。有一次詩人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒,并聽幾名歌女唱歌。他們私下約定,如果誰的詩被歌女唱出,就證明誰的詩最愛歡迎,結(jié)果最好的一位歌女第一首就唱出了王之渙的一首詩。這首詩是千古佳作,同學(xué)們知道這是王之渙的哪首詩嗎?這樣很自然地導(dǎo)入了新課,學(xué)生情緒立即高漲,產(chǎn)生了急于學(xué)新課的強(qiáng)烈欲望,并帶著濃厚的興趣去探索詩中的意境。

      7、詩歌朗誦法

      詩歌朗誦很具感染力,尤其是帶有抒情性的詩歌、能渲染課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺因素,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《沁園春.長沙》時(shí)采用利用多媒體配著悠揚(yáng)的音樂進(jìn)行詩歌朗誦導(dǎo)入。首先,多媒體展示毛澤東的遒勁,揮灑豪邁的手跡,接著音樂聲中教師用充滿感情、激情豪邁的聲音朗誦毛澤東的《沁園春.長沙》,特別朗讀到悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。吭姼枥收b把學(xué)生的思維帶入萬山紅遍的,面對廣闊的宇宙毛澤東悵惘感慨,誰主沉浮的想象中,使學(xué)生心血沸騰,接著新課詩詞欣賞步入新課狀態(tài)。

      總之,導(dǎo)入新課的方法還有很多,諸如簡介背景法,懸念設(shè)置法,比較引入法,釋題導(dǎo)入法,音樂導(dǎo)入法等。它沒有固定的格式和方法,但不管采用哪種方法,都應(yīng)力求省時(shí);講究知識性趣味性,啟發(fā)性,實(shí)效性,能啟迪學(xué)生的開放思維,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心,為打造高效語文課堂鋪好墊。

      參考文獻(xiàn)

      【1】姚春紅.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境,提高語文課堂效率[J].新課程研究(上旬刊),2012——02.

      【2】魏娟.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情[J].中學(xué)時(shí)代,2014-07.

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