楊大林

摘要：初中物理就其內(nèi)容來(lái)講主要是經(jīng)典物理學(xué)中最基本、最簡(jiǎn)單、與實(shí)際聯(lián)系最密切的部分，其主要概念、規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，物理實(shí)驗(yàn)本身就是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。理想的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)，一邊觀(guān)察、總結(jié)，從而獲得物理知識(shí)。由于客觀(guān)條件的限制，不可能所有的實(shí)驗(yàn)都由學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)做，還有一部分實(shí)驗(yàn)是由教師做給學(xué)生看。不難發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生集中地獲得物理現(xiàn)象的主要來(lái)源之一。因此在物理教學(xué)中要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)是很有必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理 演示實(shí)驗(yàn) 反思

德國(guó)物理教學(xué)界流傳著這樣一種說(shuō)法：“沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的一堂課是不可想象的?！庇纱丝梢?jiàn)，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用是不容置疑的。物理教材中已編入了大量的演示實(shí)驗(yàn)，其中有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)樽陨碓O(shè)計(jì)或?qū)嶋H教學(xué)條件的局限，效果還不夠理想；從演示實(shí)驗(yàn)的意義和作用來(lái)看，教材上某些章節(jié)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量還不夠，教材里有的圖片完全可以改成演示實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)還需加入一些演示實(shí)驗(yàn)。本文就如何改進(jìn)初中物理演示實(shí)驗(yàn)提出一點(diǎn)建議。

一、初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是指課堂上由老師操作表演、或者在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)。初中物理教學(xué)中，在特定的環(huán)境條件下，有目的地使自然界中的物理現(xiàn)象簡(jiǎn)單、明晰、突出地重現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行觀(guān)察，既有利于學(xué)生建立和理解物理概念、規(guī)律，又有利于學(xué)生掌握物理學(xué)的研究方法，提高實(shí)驗(yàn)技能。

二、為什么要改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。許多物理教師都不同地只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。隨著新課程改革的實(shí)施，初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)已由原來(lái)的“一塊黑板、一支粉筆”的“口頭”實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷?shí)際操作，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。但是，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施時(shí)還存在著諸多問(wèn)題，主要反映在演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生參與度低，主體意識(shí)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀(guān)察能力、思維能力和科學(xué)的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)他們樹(shù)立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，縮小與世界先進(jìn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差距，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，改革演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀(guān)形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。

三、如何做好物理演示實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)的目的要明確

一是為了引入課題。例如，《電阻》一課的“嘗試改變電路中電流的大小”實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)往往側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題感興趣，或者喚起學(xué)生的思考，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此要求這類(lèi)實(shí)驗(yàn)盡可能新奇、生動(dòng)、有趣。

二是在形成概念和規(guī)律的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)。其目的往往在于提供必要的感性素材，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的要求是能突出本質(zhì)的聯(lián)系，使學(xué)生建立清晰的物理圖像。例如，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，可采用如下實(shí)驗(yàn)。取一個(gè)雪碧瓶，剪去瓶底，倒放，然后裝入乒乓球，再倒入水，倒水前先問(wèn)學(xué)生倒入水后球會(huì)怎樣？學(xué)生大部分想到的都是球會(huì)上浮。然后教師倒入水，卻發(fā)現(xiàn)球沒(méi)有上浮，教師用手堵上底部（即瓶口），球立即上浮。

三是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)深化、鞏固和應(yīng)用物理概念和規(guī)律。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意突出實(shí)驗(yàn)的思考性及理論聯(lián)系的要求。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)在初中物理教材中出現(xiàn)很少，可用于課外興趣小組活動(dòng)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

翻開(kāi)物理學(xué)發(fā)展史，可以看到，任何一條物理規(guī)律的建立，科學(xué)學(xué)說(shuō)的出現(xiàn)，都有一段艱辛而漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，規(guī)律的確立與形成，離不開(kāi)正確的研究方法和推理方式。探索性的實(shí)驗(yàn)，有利于展示前人的思路，揭示蘊(yùn)含的思想，將負(fù)載著的優(yōu)秀的思維方式剖析出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。例如，法拉第日夜辛勤工作，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)、嘔心瀝血，終于發(fā)現(xiàn)了“電磁感應(yīng)定律”，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明奠定了基礎(chǔ)，為人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代鋪平道路。如何在實(shí)驗(yàn)中展示這一偉大的思維和研究方法呢？教師首先介紹，法拉第的思想中，確信物理學(xué)所涉及的自然界的各種力是互相緊密地聯(lián)系著的，他分析了電流的磁效應(yīng)后認(rèn)為，既然電可以產(chǎn)生磁，反過(guò)來(lái)磁也應(yīng)該能產(chǎn)生電?；谶@一思想，實(shí)驗(yàn)中先引導(dǎo)學(xué)生猜想：（1）電和磁有什么關(guān)系？（2）實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)写艌?chǎng)。（3）猜想：利用磁場(chǎng)可否獲得電流？（4）再實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并總結(jié)規(guī)律。然后引導(dǎo)學(xué)生利用手中器材，探索獲得感應(yīng)電流的操作方式。探究性實(shí)驗(yàn)，有利于喚起學(xué)生希望的火花和自信，感受到學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力以及終生學(xué)習(xí)能力起到重要的作用。

3.力求簡(jiǎn)單和可靠，做好充分準(zhǔn)備

力求簡(jiǎn)單的目的在于突出物理原理，排除非本質(zhì)因素的干擾。要提倡用簡(jiǎn)單的方法（隨手取材，“拼拼湊湊”）自制教具演示。所以要求操作簡(jiǎn)單可靠，盡力做到一次成功。為此教師就要做到課前充分準(zhǔn)備，親自操作，熟悉儀器的使用和性能，了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確程度，估計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、視察演示的環(huán)境等等。

4.做好演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

對(duì)演示觀(guān)察的指導(dǎo)也是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力的一個(gè)重要途徑。教師在演示過(guò)程中要及時(shí)指導(dǎo)，教給觀(guān)察方法。事先要明確為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以及打算怎樣進(jìn)行，出示的儀器應(yīng)當(dāng)有所交代。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要及時(shí)提醒，不能教師演示完了，學(xué)生還沒(méi)有思想準(zhǔn)備，或是由于學(xué)生觀(guān)察不細(xì)，關(guān)鍵的地方?jīng)]有看到。另外，教師還應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。對(duì)于不能達(dá)到預(yù)期目的的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，不能歪曲事實(shí)，指鹿為馬，而應(yīng)對(duì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因和學(xué)生一起正確分析。尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)也是對(duì)學(xué)生科學(xué)觀(guān)的一種培養(yǎng)。成功的演示實(shí)驗(yàn)常常給學(xué)生難以磨滅的印象，使課堂氣氛異常活躍，輔助教師教學(xué)，從而獲得很好的教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，做課堂演示實(shí)驗(yàn)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理，個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合我們自己的教學(xué)新方法，才能扎實(shí)有效的完成好教學(xué)任務(wù)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法就不能一成不變，也只有在平日的教學(xué)工作中，積極進(jìn)取，勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，才能在新的教學(xué)形勢(shì)下不斷進(jìn)步。