實(shí)施創(chuàng)新教育，激活語文課堂

于周云

【摘 要】 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教育；小學(xué)語文；課堂教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

語文要加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是目標(biāo)，要緊緊圍繞“創(chuàng)新改革”這個(gè)中心，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師的創(chuàng)新之火點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，開展開放性教學(xué)，在活潑生動(dòng)的語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、激活創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，讓求知興趣“濃”起來

在課文教學(xué)中，教師要徹底改變了過去那種一灌到底的方法，讓學(xué)生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生自己的收獲。特別是對語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，更多關(guān)注些，尊重他們的人格，激勵(lì)其上進(jìn)，盡量捕捉其“閃光點(diǎn)”，給予激勵(lì)表揚(yáng)，使之振作精神，樹立信心，學(xué)生從細(xì)微處體會(huì)到教師對他們的尊重和關(guān)懷。這樣學(xué)生心情舒暢，課堂上學(xué)生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，增進(jìn)了相互的情感交流，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、激活創(chuàng)新思維，讓自主探究“動(dòng)”起來

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與到知識(shí)理解和能力訓(xùn)練全過程。“參與”是課程的核心。在語文課上，要通過提出學(xué)習(xí)要求引導(dǎo)，以競爭性的激勵(lì)語言來引導(dǎo)，因人而異地開展競賽、表演活動(dòng)，積極評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)語文自學(xué)方法（如：“看—讀—找—思—議—問”六步自學(xué)法，“初讀感知—質(zhì)疑探究—解疑感悟”自悟法等）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是激活學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。

其次，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，誘發(fā)思維，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：疑是思想的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始，以解決問題告終。古人云：“學(xué)貴有疑”。質(zhì)疑是人類思維的精華，擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：“看到這個(gè)課題，你知道了些什么？還想知道些什么？在學(xué)習(xí)過程中對知識(shí)理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，或在課后質(zhì)疑，在發(fā)現(xiàn)問題質(zhì)疑中，開拓和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維。

三、啟發(fā)創(chuàng)新想像，讓文本教學(xué)“活”起來

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來喚起學(xué)生的想像。如在學(xué)習(xí)《大?！愤@篇課文時(shí)，教師可事先布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的資料，如圖片、文字介紹、有關(guān)故事、電視中的信息等等。課堂上，組織大家把搜集的信息相互交流，相互討論，學(xué)生獲得很深的感受。然后，再利用播放關(guān)于大海的錄像資料，配樂朗誦等直觀形象的手段，使學(xué)生仿佛置身于大海之中。結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生想像：大海是什么樣的？站在大海邊，你想對大海說些什么？大海能為人們做些什么事情呢？通過活動(dòng)，學(xué)生的激情得以迸發(fā)，探索大海秘密的欲望發(fā)展到了高潮。

其次要鼓勵(lì)學(xué)生展開想像，特別是異想天開的創(chuàng)造想像，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物的未來大膽進(jìn)行幻想，并以此幻想目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生改組、遷移、綜合運(yùn)用掌握的知識(shí)，尋找各種將幻想目標(biāo)化為現(xiàn)實(shí)的途徑，從而增進(jìn)創(chuàng)新技能。例如在教《桂林山水》這篇課文時(shí)，結(jié)尾有這樣一句話：“舟行碧波上，人在畫中游?！边@句話是對全文的總結(jié)，概括了蕩舟漓江的情景，內(nèi)涵豐富。這時(shí)教師可抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象：桂林山水景色如何？人們蕩舟漓江去是怎樣的感覺？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地描述游覽的情景。有時(shí)，教師要善于利用“空白點(diǎn)”，引發(fā)學(xué)生“補(bǔ)想”，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力。

四、開展創(chuàng)新活動(dòng)，讓語文實(shí)踐“高”起來

創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力，我們要重視語文活動(dòng)課教學(xué)，通過語文活動(dòng)課加強(qiáng)教學(xué)直觀性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)。這樣既有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。例如展開“五個(gè)一”系活動(dòng)，并通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使他們都積極參與其中，使學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力都得到提高。其次，在活動(dòng)課上，還將和課本上所學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系，使其成為輔助教學(xué)的有效工具。例如在學(xué)了《狼和小羊》、《美麗的公雞》等這種類型的課文時(shí)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)課上以課本劇的形式表演出來的。他們根據(jù)課文的內(nèi)容自己的想像，任意發(fā)揮，自由表演，對參加的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，對表演獨(dú)特、新穎的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來，使他們積極參與其中，受到了各種鍛煉，提高了各種能力，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還可以開辟語文活動(dòng)實(shí)踐課—自主活動(dòng)八分鐘，各班學(xué)生舉行有關(guān)語文的游戲、知識(shí)競賽、辯論會(huì)、演講會(huì)等，在高效的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的教育。在語文課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力起到了積極的推動(dòng)作用。創(chuàng)新教育推動(dòng)了語文教學(xué)改革，語文教學(xué)為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了廣闊的空間。只要我們更新教育觀念，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，激活創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激活創(chuàng)新思維，啟發(fā)創(chuàng)新想像，開展創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將在活潑生動(dòng)的教學(xué)，自主愉悅的學(xué)習(xí)中得以不斷地發(fā)展。語文教學(xué)也將在“全新”、“活躍”、“靈動(dòng)”、“和諧”、“高效”的創(chuàng)新教育改革實(shí)踐中，煥發(fā)新世紀(jì)教育的活力。

參考文獻(xiàn)

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[3]周明星《教師工作創(chuàng)新》中國人事出版社，1999年8月