如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂

宿穎

【摘 要】 作為新時期的高中數(shù)學教師要結(jié)合自身的教學特點和教育形式，采取多角度多層面的方式，努力構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，使學生能夠在課堂中盡可能多地獲取知識點，從而達到提高高中數(shù)學成績的目的。

【關(guān)鍵詞】 教學特點；教育形式；學習效果；教學氛圍

【中圖分類號】G63.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！闭n堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學質(zhì)量的好壞。當學生從初中階段進入高中階段，很多學生往往不能適應(yīng)高中數(shù)學的節(jié)奏，導致成績落后影響自己的一生。面對這種情況，作為新時期的高中數(shù)學教師要結(jié)合自身的教學特點和教育形式，采取多角度多層面的方式，努力構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，使學生能夠在課堂中盡可能多地獲取知識點，從而達到提高高中數(shù)學成績的目的。作為一名高中數(shù)學教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中特色高中數(shù)學教育教學有著深刻的理解和看法，在此表述，供同仁參考指正。

一、積極構(gòu)建和諧歡快的教學氛圍，是提高學生學習效果的保障

高中數(shù)學的學習重要性不言而喻。為了提高高中學生學習數(shù)學的能力，需要我們積極構(gòu)建歡快和諧的教學氛圍，并調(diào)動學生的學習積極性，建立高中數(shù)學高效課堂。只有這樣才能提高數(shù)學課堂的教學效率，減輕數(shù)學教師的負擔，使數(shù)學教師在付出同樣的精力的前提下，取得更多的教學成果。高中數(shù)學課堂的主體是學生，為此，數(shù)學教師一定要想辦法建立活躍的課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，變被動聽講為主動學習，只有這樣，才能達到提高高中數(shù)學課堂效率的目的。所以，活躍課堂氣氛是第一位的。為此，我們要轉(zhuǎn)變原有的教學模式，讓高中數(shù)學課堂生動起來，讓學生喜歡上數(shù)學課堂，讓學生在輕松的氛圍中學到更多的數(shù)學知識。目前在高中數(shù)學課堂中，最缺乏的就是輕松活潑的課堂氛圍，因此，要想加強高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)，就要建立活躍的課堂氣氛，運用多種手段，調(diào)動學生的學習積極性，提高數(shù)學課堂的教學效果，讓學生在輕松活潑的氛圍之內(nèi)學習數(shù)學知識。良好的課堂學習氛圍可以提高學生的記憶掌握能力，作為新時期的高中數(shù)學教師，我們必須明確這一點，并把構(gòu)建和諧歡快的教學氛圍放在教學的首位，只有這樣才能真正的提高高中數(shù)學教學效率。

二、特色高效教學方法的指導

方法，老生常談的話題?？墒欠椒ㄓ质遣豢刹徽劦脑掝}，它甚是重要，正如磨刀不誤砍柴工一樣。高中數(shù)學以其多變的思維性、嚴謹?shù)倪壿嬓灾Q，這更加表明學習方法的重要性。經(jīng)過多年的教學，我總結(jié)了一些方法，希望得到同仁的指點。注重題目的核心，去繁為簡。對于高中的學生來說，高中數(shù)學沒有初中那樣簡單明了，有些題目有點抽象，甚至拐彎抹角。這就要求學生培養(yǎng)去繁為簡、找出問題核心的好習慣。比如立方體幾何，對于空間感不強的同學來說是很頭疼的題目。那么多的線構(gòu)成了這樣一個幾何體，還有那么多的條件說明?？赐觐}目往往就覺得暈了，還怎么往下做題呢。這時去繁為簡，找出問題的核心就顯得尤為重要了。求證立方體幾何的題目往往有多種方法。但有些同學有時候連一種方法都找不到。我們就要找準題目的核心，化繁為簡。這樣，題目就被大幅度減化了，做起來也非常容易了。同時我們還要注重拓開思維，做題時隨機應(yīng)變。高中數(shù)學不像初中數(shù)學那樣有太多的固定解題模式，更多時候需要隨機應(yīng)變的。很多同學初中時數(shù)學成績很好，到高中就不行了。因為初中時，老師講了太多的解題模式，遇到每一種題型，都知道先做什么再做什么，最后怎么樣，就一定能得出結(jié)果?？此祁}目很多，其實都在一個圈子里轉(zhuǎn)。每個題型就是一個圈子，初中學生只要熟悉每一個圈子的規(guī)則，就可以以不變應(yīng)萬變了。但到了高中以后，有的同學還用初中時的方法學數(shù)學，就顯然行不通了。因為高中數(shù)學的靈活性太高了，不同章節(jié)之間的聯(lián)系程度也不再像從前。所以，學習高中數(shù)學，思維不能呆板，要培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。與此同時，提高學生自主學習，提高主觀能動性也是必不可少的。高中數(shù)學的學習要提高這一能力。課堂是必要的，習題是不可少的。但學習高中數(shù)學需要更多的是思考，不僅要思考題目怎么做，更要思考題目之間的關(guān)系，題型之間的關(guān)系，找出其變化規(guī)律。這樣，不管遇到什么遇上都不至于無從下手了。其實，高中數(shù)學題型是千變?nèi)f化的，對于高中數(shù)學的學習，我們要更加謹慎，合理的運用學習方法，從而提高自身的高中數(shù)學教學水平。最后，合理的使用多媒體，促進學生對于復(fù)雜知識的理解。

三、提高聽課的效率是關(guān)鍵

學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：

1、課前預(yù)習能提高聽課的針對性。

預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。

2、聽課過程中的科學。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

在數(shù)學課堂上，老師可以使用數(shù)學課件進行數(shù)學教學，不但提升了教學層次感，也讓學生更容易理解數(shù)學概念和數(shù)學模型，降低了學生的理解難度。所以為了提高學生掌握知識的能力就要引入現(xiàn)代化教學手段，建立立體式的教學結(jié)構(gòu)。目前的高中教育中，都已經(jīng)開始運用現(xiàn)代化的教學手段，從應(yīng)用效果來看，取得了良好的效果。在高中數(shù)學教學中也是如此，應(yīng)用了多媒體技術(shù)，便于學生理解數(shù)學概念和定義，起到了積極的作用。但是，任何事物都有兩面性，我們要正確客觀的進行評價，在使用多媒體的時候，我們也要重視那個度，只為避免教師和學生過多的依賴多媒體。只有這樣，我們才能真正的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效果?？偠灾聲r期，對于高中數(shù)學教育教學，我們要加以重視。在教學過程中積極營造和諧歡快的教學氛圍，優(yōu)質(zhì)教學方法的指導以及多媒體的合理使用，真正的做到提高學生學習能力的目的。